第十课《创造学思想录》.doc

第十课《创造学思想录》
罗吉尔·冯·奥赫
学习目标：
1.感悟“随录式”文体的语言特点。
2.了解课文的主要内容，认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。
3.让学生了解创造，学习创造，运用创造，培养创造性思维，从中感受创造的乐趣。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课
二、展示本课自学提纲
1.诵读课文，了解作者，背景
2.正音，正字，解词
3.了解“随录式”文体的形式特点
4.了解，概括出《创造学思想录》的主要内容
三、合作探究，解决疑难
1.了解作者，背景
美国当代著名的思维科学学者—罗吉尔·冯·奥赫，2001年2月写成《创造学思想录》，共64条。文章主要阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。本文所选的八则，是《创造学思想录》的核心部分。
2.检查预习
正音，正字，解词:
俨（yǎn）然 痒（yǎng）痒 一筹（chóu）莫展 焙（bèi）烧 竣（jùn）工 卓（zhuó）著
一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。
焙烧：把物料（如矿石）加热而又不使其熔化，以改变其化学组成或物理性质。
卓著：突出地好。
3.概括文体特点：
A、语录体特点：篇幅短小，形式不一，语言灵动，思想闪光。
B、写作方法：本文是一篇随感，记录思想的火花。从一句名言，一个故事，一个生活事例发出深刻的道理；用小标题连缀成文，形式自由，形似与《论语》这种语录体。
4.认真阅读课文，概括文章的主要内容，任选其中一则谈谈你的理解。
放松——创造性思维必须具备的精神状态
选就你自己的规则——摆脱习惯性思维，转换思维角度
多想几个假若——发展创造性思维的有效方法
使用你的想象力——想象力在创造性思维中的重要性
以不同的角度思考问题——学会转换思维角度
从你的箱子走出来——善于改变原来的思维定势
看到画面之外——要善于透过现象看本质
顺其自然——按照规律办事
四、小结：
只要我们大胆质疑，勇于探索，执着追求，我们就能创造奇迹。大胆创新，实现理想，勤奋进取，三十六行行出状元。状元将会你，天才一定是你，专家会是你！
五、巩固新知，当堂训练
1.从课文中能概括出创造性思维的哪些特点？
2.学完本课，你的收获是什么？
六、拓展延伸
1.结合本课所学，理解下列诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
2.假如你亲眼看到了青藏铁路，你想到了什么？