第十课《创造学思想录》.doc

第十课创造学思想录罗吉尔冯奥赫学习目标： 1.感悟“随录式”文体的语言特点。 2.了解课文的主要内容，认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。 3.让学生了解创造，学习创造，运用创造，培养创造性思维，从中感受创造的乐趣。教学课时：一课时教学过程： 一、创设情景，导入新课 二、展示本课自学提纲 1.诵读课文，了解作者，背景 2.正音，正字，解词 3.了解“随录式”文体的形式特点 4.了解，概括出创造学思想录的主要内容 三、合作探究，解决疑难 1.了解作者，背景 美国当代著名的思维科学学者罗吉尔冯奥赫，2001年2月写成创造学思想录，共64条。文章主要阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。本文所选的八则，是创造学思想录的核心部分。 2.检查预习 正音，正字，解词: 俨（yn）然 痒（yng）痒 一筹（chu）莫展 焙（bi）烧 竣（jn）工 卓（zhu）著 一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。 焙烧：把物料（如矿石）加热而又不使其熔化，以改变其化学组成或物理性质。 卓著：突出地好。 3.概括文体特点： A、语录体特点：篇幅短小，形式不一，语言灵动，思想闪光。 B、写作方法：本文是一篇随感，记录思想的火花。从一句名言，一个故事，一个生活事例发出深刻的道理；用小标题连缀成文，形式自由，形似与论语这种语录体。 4.认真阅读课文，概括文章的主要内容，任选其中一则谈谈你的理解。 放松创造性思维必须具备的精神状态 选就你自己的规则摆脱习惯性思维，转换思维角度 多想几个假若发展创造性思维的有效方法 使用你的想象力想象力在创造性思维中的重要性 以不同的角度思考问题学会转换思维角度 从你的箱子走出来善于改变原来的思维定势 看到画面之外要善于透过现象看本质 顺其自然按照规律办事 四、小结： 只要我们大胆质疑，勇于探索，执着追求，我们就能创造奇迹。大胆创新，实现理想，勤奋进取，三十六行行出状元。状元将会你，天才一定是你，专家会是你！ 五、巩固新知，当堂训练 1.从课文中能概括出创造性思维的哪些特点？ 2.学完本课，你的收获是什么？ 六、拓展延伸 1.结合本课所学，理解下列诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 2.假如你亲眼看到了青藏铁路，你想到了什么？