《我想知道》教学设计.docx

我想知道教学设计 教学要求: 1、把图画内容说清晰； 2、留心生活中的问题，学会提出问题； 3、大胆探究，在交际互动中熟悉事物，学习学问。 重点难点： 1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题； 2、难点;在交际互动中熟悉事物，学习学问。 教学时间：一课时 教学预备：幻灯 上课时间： 教学过程 启发 与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。 二、引发提问 1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？ 2、你能答复他们的问题吗？ 3、让我来告知你吧。（小组内练说，个别练说） 三、联系生活提出问题，查找新的交际话题。 1、你在生活中，遇到过什么问题。（把你认为重要的问题记录下来） 2、班级沟通各组提出的问题。 3、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。 四、促进多方互动，在交际中相互学习。 1、自己找伙伴，弄明白自己关怀的一些问题。 2、进行“小百科学问讲坛”，请同学讲讲自己在沟通中学到的.学问。 五、拓展延长，鼓舞创新。 大家把还未解决的问题，弄明白，一周后，开汇报会。 我想知道教学设计2 教学要求： 1、看懂图画类容，说清晰。 2、留心生活中遇到的问题，养成弄清晰遇到的问题的习惯。 3、学会提出问题。大胆探究，猎取学问。在交际中相互学习。 重点难点： 1、留心生活中遇到的问题，学会提问题。 2、在交际中互动中获得学问。 教学具预备： 挂图 突破方法： 在交际中互动中解决问题。 在留心生活里提出问题，解决问题。 教学过程： 一、引导学生观看图画引出交际话题。 1、图上的小朋友在什么时候？什么地方？发觉了什么？想什么？说什么？ 2、你能答复他们提出的问题嘛？ 3、小组争论。 4、小组代表说争论结果，教师依据争论状况进展教学。 问题： 1）蚂蚁的触角有什么用？（蚂蚁的触角是用来识明方向、区分气味的，同伴相互沟通信息） 2）竹子是树吗？（竹子是具有瘦长直茎的木质化草本植物。竹子是地球上生长最快草本植物。） 二、结合生活实际，说说 1、小朋友们平常在生活中遇到过哪些问题？把问题提出来供大家争论。 2、师生争论解决学生提出的遇到的问题。 3、在学生提出的问题中有选择性地哪出几个让学生说说自己的看法。 4、启发：在生活中遇到问题要提出来，还要想方法去寻求答案。 三、延长 1、把还没解决的平常生活中遇到的问题，连续去解决。 2、连续留心遇到的新问题，收集起来，想法解决，没解决的提交班级争论。