口语交际《我想知道》.docx

口语交际
我想知道
教学要求：
1. 能用普通话，把图画内容说清楚。
2. 留心生活中的问题，学会提出问题。
3. 大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。
重点难点：
1. 重点：留心生活中的问题，学会提出问题。
2. 难点：大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。
教学准备：
1. 教学课件
2. 在爸爸妈妈的帮助下，查找书上两个问题的答案。
3. 布置学生课前观察身边的事物，准备自己的问题，努力寻找答案。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 看图导入，引出话题
课件展示课文中的图画，引导学生观察。
1. 小朋友们，一到周末，老师就特别喜欢到大自然中去玩。看，这些小朋友在野外玩得多开心啊！他们在干什么呢？（指名学生说）
2. 我们来听听，他们说了些什么？（课件播放对话录音）
3. 教师小结过渡：原来，他们想知道“蚂蚁的触角有什么用？”“竹子是不是树？”你们都是乐于助人的小朋友，一起来帮帮他们吧！
二、 再现情境，模拟交际
1. 小组交流
请小朋友们先在学习小组内商量商量，怎样帮助他们？你会跟遇到问题的小伙伴怎么说？
2. 师生模拟情境交流
教师模仿图中小男孩拿出放大镜作研究疑惑状：小朋友们，我就是那个拿着放大镜的“昆虫迷”，平时，我最喜欢做的事就是观察可爱的小昆虫，我手中的这只小蚂蚁头上有一对触角，我想知道蚂蚁的触角有什么作用？你能告诉我吗？
教师与学生情境对话，了解蚂蚁的触角不仅有嗅觉的作用，还能与同伴交流信息。在交流的过程中，注意引导学生说普通话，表达完整、清楚，态度自然大方。
3. 生生模拟情境交流
（1）图中另一位“小好奇”是谁呢？他想知道什么问题？我们大家一起来帮他解决这个难题吧！
（2）小组内进行情境表演，然后点名两个组上台展示，第一个组，教师引领评价，第二个组，学生评价，教师补充小结。
（3）师生交流，明确第二个问题的答案：竹子是多年的草本植物，它有许多地方和树木不一样，第一，竹子的身上有明显的节，树木没有；第二，竹子的身体里面是中空的，而树干是实心的；第三，竹子只开一次花，而树木却可以多次开花。
三、 联系生活，拓展话题
1. 提出话题
在大自然中，在我们的生活里，有许许多多我们不知道的事，我们的小脑袋中装满快乐许许多多个“为什么”。你有没有发现小问号？你最想知道的是什么？
2. 交流互动
请同学们与小伙伴交流交流，看看能否找到你想知道的答案。
3. “我是小小百科全书”交流会
全班交流，说说自己想知道的问题和通过什么方法解决了问题。
4. 师生评议
评出“最佳小学者”和“金问号”奖，教师颁发奖章或奖品。
5. 课后延伸
如果你还有没有解决的问题，课后想办法弄明白，一周后，我们
再开个汇报会。
6. 总结下课

板书设计：
我想知道
我会发现 ？ 我会思考
我知道了