1、口语交际
我想知道
教学要求：
1. 能用普通话，把图画内容说清楚。
2. 留心生活中的问题，学会提出问题。
3. 大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。
重点难点：
1. 重点：留心生活中的问题，学会提出问题。
2. 难点：大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。
教学准备：
1. 教学课件
2. 在爸爸妈妈的帮助下，查找书上两个问题的答案。
3. 布置学生课前观察身边的事物，准备自己的问题，努力寻找答案。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 看图导入，引出话题
课件展示课文中的图画，引导学生观察。
1. 小朋友们，一到周末，老师就特别喜欢到大自然中去
2、玩。看，这些小朋友在野外玩得多开心啊！他们在干什么呢？（指名学生说）
2. 我们来听听，他们说了些什么？（课件播放对话录音）
3. 教师小结过渡：原来，他们想知道“蚂蚁的触角有什么用？”“竹子是不是树？”你们都是乐于助人的小朋友，一起来帮帮他们吧！
二、 再现情境，模拟交际
1. 小组交流
请小朋友们先在学习小组内商量商量，怎样帮助他们？你会跟遇到问题的小伙伴怎么说？
2. 师生模拟情境交流
教师模仿图中小男孩拿出放大镜作研究疑惑状：小朋友们，我就是那个拿着放大镜的“昆虫迷”，平时，我最喜欢做的事就是观察可爱的小昆虫，我手中的这只小蚂蚁头上有一对触角，我想知道蚂蚁的触角有什么作用
3、你能告诉我吗？
教师与学生情境对话，了解蚂蚁的触角不仅有嗅觉的作用，还能与同伴交流信息。在交流的过程中，注意引导学生说普通话，表达完整、清楚，态度自然大方。
3. 生生模拟情境交流
（1）图中另一位“小好奇”是谁呢？他想知道什么问题？我们大家一起来帮他解决这个难题吧！
（2）小组内进行情境表演，然后点名两个组上台展示，第一个组，教师引领评价，第二个组，学生评价，教师补充小结。
（3）师生交流，明确第二个问题的答案：竹子是多年的草本植物，它有许多地方和树木不一样，第一，竹子的身上有明显的节，树木没有；第二，竹子的身体里面是中空的，而树干是实心的；第三，竹子只开一次花，而树木
4、却可以多次开花。
三、 联系生活，拓展话题
1. 提出话题
在大自然中，在我们的生活里，有许许多多我们不知道的事，我们的小脑袋中装满快乐许许多多个“为什么”。你有没有发现小问号？你最想知道的是什么？
2. 交流互动
请同学们与小伙伴交流交流，看看能否找到你想知道的答案。
3. “我是小小百科全书”交流会
全班交流，说说自己想知道的问题和通过什么方法解决了问题。
4. 师生评议
评出“最佳小学者”和“金问号”奖，教师颁发奖章或奖品。
5. 课后延伸
如果你还有没有解决的问题，课后想办法弄明白，一周后，我们
再开个汇报会。
6. 总结下课
板书设计：
我想知道
我会发现 ？ 我会思考
我知道了
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