我想教学设计.docx

我想教学目标1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。教学重点有感情地朗读课文。教学难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备学生搜集喜欢的儿童诗。教学时间：一课时。教学过程一、新课引入1、出示有关童年图，谈话引入孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。教师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习儿童诗两首，分享童年的快乐。板书:儿童诗两首2、同学们，此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？二、初读儿童诗，整体感知1自由读诗我想，读通顺，读流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。二、再读儿童诗，交流学习1再读诗，把你印象最深的地方勾出来。2指名学生读自己喜欢的诗句。你最喜欢哪句诗或者诗的哪一节？为什么？预设:我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”。那么多愿望中，哪一个最令你神往？你可以描绘出自己达成愿望后会是怎样的吗？教师指名答，并给予鼓励。3将所想的画出来，小组内交流欣赏。4全班齐读此诗。四、想象画面，体会情感1把所想象到的画面说给大家听。2学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。五、感情朗读，背诵诗1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的感情朗读。2比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。3伴乐，全班一起诵读全诗。六、拓展延伸1交流课前搜集的儿童诗。2学写儿童诗。3办儿童诗主题手抄报。板书设计 我 想把小手安在桃树枝上悠出声声春的歌唱把脚丫接在柳树根上长成一座绿色的帐篷把眼睛装大风筝上蓝天是我的课堂把我自己种在春天的土地上飞到遥远的地方