大班数学教案拼图教案反思.docx

大班数学教案拼图教案反思1、大班数学教案拼图教案反思 设计背景 我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)特别感兴趣，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和制造力，通过幼儿用各种不同的图形进展拼图，他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。 活动目标 1、通过嬉戏，加深对图形的认知。 2、培育幼儿图形方面的想象力和制造力。 3、培育幼儿对图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 通过嬉戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和制造力 活动预备 三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。 活动过程 一、认一认： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。 二、想一想： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到许多物体。比方看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种方法，以后我们就会越来越聪慧) 三、拼一拼： 1、一样图形拼搭 教师让幼儿取出任一种图形进展尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个一样的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。) 2、不同图形的拼搭 教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进展肯定的启发：比方拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。 建议：教师巡回时可赐予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。 3、教师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了许多个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。 教学反思 幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的时机。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。 2、大班数学活动教案：拼图教案(附教学反思) 设计背景 我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)特别感兴趣，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和制造力，通过幼儿用各种不同的图形进展拼图，他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。 活动目标 1、通过嬉戏，加深对图形的认知。 2、培育幼儿图形方面的想象力和制造力。 3、培育幼儿对图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 通过嬉戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和制造力 活动预备 三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。 活动过程 一、认一认： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。 二、想一想： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到许多物体。比方看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种方法，以后我们就会越来越聪慧) 三、拼一拼： 1、一样图形拼搭 教师让幼儿取出任一种图形进展尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个一样的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。) 2、不同图形的拼搭 教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进展肯定的启发：比方拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。 建议：教师巡回时可赐予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。 3、教师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了许多个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。 教学反思 幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的时机。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。 3、大班数学积木拼图教案反思 活动目标： 1、辨别各种立体外形，说出各种立体外形的名称。 2、尝试运用单双数的学问正确计数外形的数量，按要求写出相应数字。 3、乐观参加数学操作活动，体验数积木的欢乐。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 各种外形的积木。 活动过程： 一、搭积木，辨别立体图形，并说出它们的名称。 1、进展搭积木活动，感受各种不同立体外形积木的特征。 教师：小朋友，桌上有很多积木，你们选择喜爱的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些外形的积木?这些积木像什么变成了什么样子? 2、沟通争论活动，在辨别立体图形的根底上，说出各种积木的名称。 你们在搭积木的时候用了一些什么外形的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、依据幼儿的叙述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。 二、数积木，计数各种外形积木的数量。 1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。 教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木? 2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。 三、尝试用单双数记录各积木数量。 1、了解图意和图示的关系。 教师：你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。)小花，蝴蝶，飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。)2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。 小朋友，我们可以用积木搭许多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今日，我们学学他们是怎样搭的，并认真数数，这四样物品一共用了几块积木，假如是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，假如是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。 3、沟通练习结果，进展自检，他检。 教学反思： 科学训练活动拼图形采纳层层递进的方式，一步步的将活动绽开进展。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和制造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的根底上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许力量强的幼儿为力量弱的幼儿供应帮忙，这样也有利于培育幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的乐观性、主动性得到了充分的表达。 4、大班数学三角形拼图 教案反思 活动目标： 1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。 2、在探究活动中，进展幼儿的动手力量和思维力量，体验活动中的成就感。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具：磁性三角形12个。 2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。 活动过程： 1、集体活动。 师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。教师给小朋友预备了很多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。 师：谁来告知我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：教师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。 2、操作活动。 师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚刚，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好? (幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。 3、小结。 师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，教师还要请小朋友用各种图形来玩拼图嬉戏。 活动反思： 依据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培育幼儿的创新意识。