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大班数学教案排序教案反思
1、大班数学教案排序教案反思
设计背景
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进展有规律的排序。
2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
重点难点
学会观看生活中有规律的事物。
活动预备
教学图，不同外形，颜色的卡片若干。
活动过程
一、导入：
请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。
三、稳固嬉戏：
1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进展排序。
2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)
完毕：
1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。
教学反思
本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的乐观性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
2、大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思)
活动设计背景
按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮忙孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。
活动目标
1、 能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。
2、 能根据已有规律连续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之情愿并喜爱参与数学活动 。
4、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。
5、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
教学重点、难点
1、 发觉并按规律进展排序。
2、 自己制造规律进展排序。
活动预备
1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 阅历预备：熟悉几种平面图形。
活动过程
一、 找一找
今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧!
问题： (1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会?
(2)它们排队有规律吗?什么规律?
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)
四、 摆一摆
1、 操作材料练习
问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?
(2)你来试试接着往下排吧?
(3)说说你是怎样排的?
2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?
五、共享自己的制造成果和阅历。
六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。
我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
3、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)
设计背景
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进展有规律的排序。
2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
重点难点
学会观看生活中有规律的事物。
活动预备
教学图，不同外形，颜色的卡片若干。
活动过程
一、导入：
请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。
三、稳固嬉戏：
1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进展排序。
2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)
完毕：
1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。
教学反思
本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的乐观性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
4、大班数学活动排序教案反思
活动目标：
1、发觉物体排列的简洁规律，学会有规律的排序，增加序列感。
2、培育幼儿比拟和推断的力量。
3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、进展幼儿规律思维力量。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：
挂图：
1、路边的树：(一棵松树两棵柳树……)
2、路边的花：(两朵红花一朵黄花……)
3、小兔钻树洞：(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔……)
4、火车的车厢：(一节蓝色，一节黄色，一节红色……)
车轱辘：(两个绿色，两个桔红色……)
魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘 蓝色、红色、黄色花朵各若干个。
蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。
布置游乐场一个
活动过程：
一、 观看
出示图片：1、提问：请小朋友看一看路边的树是怎样排列的?(一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树……这样有规律的排列着)
出示图片：2、提问：请小朋友看一看路边的花是怎样排列的?(两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花……这样有规律的排列着)
二、 找一找 请小朋友认真观看游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。
1、球：(两个红色、一个黄色;两个红色、一个黄色……)
2、彩瓶：(红、黄、蓝;;红、黄、蓝……)
3、彩圈：(两个红色、两个绿色;两个红色、两个绿色……)
4、火车车厢：(一节蓝色、一节黄色、一节红色;一节蓝色、一节黄色、一节红色……)
车轱辘：(两个绿色、两个桔红色;两个绿色、两个桔红色……)
三、 练习
现在，请小朋友坐在座位上看表演
1、看小兔子们正在做嬉戏，它们玩的是钻树洞嬉戏，请小朋友看一看，游船什么颜色衣服的小兔子(绿色、黄色)，看它们怎样排列的(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服;一只穿绿衣服，两只穿黄衣服……)那么小朋友猜一猜，树洞里应当是穿什么颜色衣服的小兔子(黄颜色)，有几只呢?(两只)，对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。
2、看这里有一个美丽的魔箱，现在教师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的(两个黄色，一个红色……)，那么藏在箱子里的应当是什么颜色的珠子(黄色)，有几个呢?(两个)
四、 操作
1、小朋友看了精彩的表演，现在，治理员叔叔想请咱们班小朋友帮他设计一些小路，依据咱们刚刚学的排序——有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小朋友每人拿一盒几何图形玩具，开头设计。
小朋友设计的特别好，都是有规律的排列着，给旁边的小朋友讲一讲，你是按什么规律排列的，请小朋友再排列一次，和刚刚不一样的排列，排完后，请小朋友把玩具整理好。
2、嬉戏——铺小路。治理员叔叔为我们预备了很多材料，想请咱们小朋友帮他铺两条小路，一条是花朵路，一条是几何图形路，你们每组商议好后，从里面选择，然后按有规律的排列铺好路，看哪组铺的又快又好,你们要相互合作，相互商议。
五、小结 今日,咱们学会了有规律的排列——排序。天不早了，该回家了，现在请小朋友也按今日咱们学的排序排好队，想一想，应当怎样排，大家说出一种排法，小朋友赶快排好队。音乐响，开汽车回家。
活动反思：
本节活动依据大班幼儿的年龄特点和进展规律设计的，以嬉戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观看得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最终幼儿通过自己动手操作练习，娴熟的把握了有规律的排序。整节活动幼儿能乐观参加，兴趣浓。目标完成较好，到达了预期的效果。
通过这次活动的开展，幼儿根本上可以根据图形的颜色和外形等规律排序，并且也了解了生活中得许多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅进展了幼儿的观看力、分析推断力量和动手操作力量，还培育了幼儿的团结合作精神。
但也有缺乏之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思索的空间，就把答案告知了幼儿。再有就是我高估了孩子的力量，结果在进展活动时遇到了很多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进展补充。所以我提示自己以后在每节活动之前都要对孩子的力量及各方面进展适宜的估量，做到心中有数。还有就是在活动中要擅长观看，随机应变，教学效果才会更好。
5、大班数学排序教案反思
活动目标：
1、在非式活动积存阅历的根底上，能依据模式排序，并能依据大小、颜色、名称表述排序的方法。
2、通过活动初步进展幼儿的观看力量。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、进展幼儿规律思维力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：
卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。
活动过程：
(一)创设情景
1 、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿谈论)请小朋友帮助去运水果。
2、运水果时要认真的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的?
(二)尝试操作
每位幼儿自选一辆汽车装运水果。 教师进展个别指导。
(三)归纳小结
1、请幼儿把汽车开到停车场。
2、幼儿和教师一起验证
(1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的?
小结：一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。
(2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的?
小结：二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。
(3)比拟
红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样?
(四)嬉戏(找错)
小兔给物品排队，一不当心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。
1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。
2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的?
3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的?
(五)迁移
出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。
活动反思：
排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。帮忙孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。
6、大班数学模式排序教案反思
活动目标：
1.观看并发觉饮料排列的规律，能按规律填补空缺。
2.能认真进展观看，并有肯定的推理力量。
3.提高数数的兴趣和乐观思维的力量。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动预备：
不同颜色的三种饮料卡片若干，幼儿用书第22~23页活动过程：
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发觉它们的外形、颜色不一样。
二、贴贴乐1.教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律(饮料卡片不少于两组规律)。请幼儿观看并说出是怎么排的。
2.请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。
3.请幼儿闭上眼睛，教师取走三张卡片(必需保证有一组规律是完整的)，再观看少的卡片应当是什么颜色，并将其贴上。
4.教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观看并说出规律。
5.教师抽取走四张饮料卡片，幼儿观看并填补卡片。
三、幼儿操作1.请幼儿翻开幼儿用书，观看画面上饮料卡片的排列规律。
2.请幼儿思索空缺的地方应当是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。
3.引导幼儿与同伴交换幼儿用书，相互检查贴的对不对。
4.鼓舞力量强的幼儿尝试自己排列出肯定的规律，引导幼儿相互观看、发觉同伴的规律，提高整体感知规律的力量。
教学反思
1、 本节课环节根本齐全，目标根本到达。
2、 内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。
3、 教学过程中不能照看到全部幼儿。
4、 今后我要更加努力，改良自己教学中的缺乏。