大班数学拼图比赛的教案反思.docx

大班数学拼图比赛的教案反思

【活动设计】
　　中班幼儿对单个的图形已有了肯定的熟悉，但对图之间的相互关系熟悉还不够。然而，帮忙幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的熟悉，就必需把它与相关事物进展比拟，这也是我设计此活动的初衷。
　　依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积存肯定的感性学问。然后，组织叙述、争论，帮忙幼儿把获得的感性学问进展整理升华。
【活动目标】
　　1、通过拼贴，进一步熟识圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。
　　2、进展幼儿思维的敏捷性、多解性。
　　3、能依据音乐的速度，变换动作速度。
　　4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；
　　重点：用已知的图形概念来推断。
　　难点：初步感知能拼和的图形之间的特别关系。
【活动预备】
　　教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。
　　学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透亮底板、擦布。
【活动过程】
　　一、今日来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？
　　1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）
　　2、其次个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）
　　3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？
　　小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。
　　二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花装扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮忙你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看认真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。
　　三、幼儿自由操作。
　　指导要点：
　　1、引导幼儿用多种方法变化图形。
　　2、鼓舞幼儿多找几个图形宝宝。
　　3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成肯定的造型，装饰花园。
　　四、叙述、争论。
　　1、谁帮忙圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？
　　争论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出争论〉
　　小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
　　2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？
　　3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出争论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进展推断）
　　五、延长。
　　今日，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更漂亮。
　教学反思
　　小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：
　　其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区分。因此，在活动中，假如忽视了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣！所以活动设计之初，就应当把这些状况考虑进去。
　　其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应当多想一些方法。比方说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展现沟通后，都应当对表现优秀的幼儿以多种形式的嘉奖，以充分激发他们参加活动的积极性！