白杨礼赞-导学案.doc

课题： 白杨礼赞 九 年级语文学科 主备人 辅备人 总第 2 课时【学习目标】 约1分钟1. 了解象征的定义及特点。2. 研读第三部分，分析白杨树的外形美。【教师导学】【学法指导】 1-2分钟自学教师指导学习探究【学习重难点】研读第三部分，分析白杨树的外形美。【自学指导】不少于10 分钟朗读第三部分的内容1. 学生朗读，画出文中有关描写白杨树的内容。2.文章选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征? 作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。 象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概、思想或感情。特点：利用象征物与被象征物之间的某种类似使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。表现手法：写作上的方法，必须是一段文字或一篇文章的写作方法。 学生讨论【合作探究】约15分钟学习探究，研读课文第三部分思考 文章是从哪些角度来描写白杨树的? 明确：分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮“微微地泛出淡青色”，则主要点明它旺盛的生命力。 敬业 奉献 启智 创新 作者认为白杨树的性格特征是什么? 明确：文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。 学生思考并讨论如下问题： 【当堂检测】不少于15分钟.第5段是教学重点，要求学生列出提纲： 干，笔直 枝，靠拢 形象 叶，向上 白杨树 皮，光泽 倔强挺立 气质 力争上游 不折不挠【课后反思】【课堂小结】约3分钟 这篇文章成功地运用了象征手法。以白杨树的“不平凡”为抒情线索，第三部分重在赞美白杨树的外形美。白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。 【作业布置背诵课文第五自然段。