白杨礼赞学案.doc

《白杨礼赞》学案
　　学习目标：
　　1.学习白杨树这种正直、质朴、团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
　　2.学会应用象征手法;　3.品析课文美点。4.识记课后生字词。
　资料链接：
　　1.背景资料：《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
　(2)象征手法。《白杨树赞》运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。
2预习检测
　1.根据拼音写出相应的汉字或者给汉子注音。
　黄绿错zōng qiú枝 秀qí 坦荡如dǐ 婆suō 恹恹欲睡 旁逸斜出

　　2.填空：
　　(1)本文作者 ，原名 。
(2) “文章天成 ”是课文中引用的 的诗句。
3、文章题目“白杨礼赞”是什么意思？有什么作用？

　3.学习过程：
　　建议采用主问题引领的方式进行学习。
　(1)初读：你认为白杨树美在哪里?

（2） 读第二段，作者从那三个方面描绘黄土高原？各有什么特点？

（3） 读第三段，作者从哪些方面来写白杨树的外形的?突出了她什么特点？

(2)深入读：白杨树的这些好品质又与哪些人的品格相似?

(3)在品赏阶段计你认为课文的语言美表现在哪些方面?（　提示：可以是修辞美、用词美也可以是句式美，只要学生能说出美点即可，用比较美的句式。）

(4)第7段：文章如何展开联想，由树及人?四个排比反问句是怎样逐句加深的?

　3.体会下列句中加点词的妙处。
(1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

(2) 和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。

4.结合课文研究：
(1)从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么?

(2) 作者最后为什么又写楠木，目的何在?

5、联系当今社会实际，“白杨树”引发你怎样的联想?
　　拓展训练：
(二)面向草原
　　①当我的双脚踏在草原上，目光所及是无边的辽阔与平静，哪里都不是路但哪里又都可以走，哪里都不是床但哪里都可以躺。规矩惯了的人往往会茫然，像在鸟笼里关久的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。草原最简单又最丰富，就像一些话虽然朴实却蕴含着真理一样。
　　②面对蓝天绿草白云，我像一个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好细读草原上盛开的野花。
　　③野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而自卑地拒绝开放。淡紫的摇对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊花，通通肆意而奢侈地开着，理直气壮地开着，仿佛一种奉献自己、挥霍自己的欲望在支配着它们。每一朵花都坚信自己是最美的。其实美不美已经不重要了，一朵相信自己的花，你又有什么理由说它不美呢?
　　④宽厚沉默的大草原从不拒绝任何一种花，在这里花朵简单得动人，草原丰富得动人。
⑤任何一个容得下异类存在的地方都一定如草原般美丽。
　1.细读课文，按要求填空：
(1)文中描写野花形状的词语有：
描写野花颜色的词语有：
描写野花情态的词语有： 。
(2)从语言上看，与形容草原“无边的辽阔与平静”意思相同的一个词组是：
从结构上看，与“草原最简单又最丰富”相照应的一个句子是：

2. 作者细读草原上盛开的野花，读懂了什么?

3.选文富含哲理。请从中找出一个你最喜爱的句子，说说它给你的启示。