金秀县民族小学高效课堂导学案（白杨）.doc

金秀县民族小学高效课堂导学案尝试教学先做后教 五 年级 学科 语文 姓名 陈居梅 主备教师陈居梅辅备教师授课教师陈居梅备课组长课题2. 白杨第2 周第 2 课学习目标1.学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。3.抓住文章的主要内容，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心意。 4.揣摩课文是怎样借物喻人的。预习指导1. 弄清描写顺序，把握整体印象。这样就可以很快地把握文章的内容，加深理解。2. 抓住事物特点，理解写作目的。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者喻什么理，寄什么情。3. 分析文章结构，理清文章层次。在读文时要先从整体上把握课文内容，再画出描写和议论白杨的句子，体会白杨的特点和边疆建设者的品质有那些相似的地方，从而感受借物喻人的表达方法。 尝试练习1. 我能抄写生字，而且写得美观。我能按要求填空A、“晰”按音序查字法查大写字母( )，按部首查字法查( )部，与“清晰”相反的意思是( )。B、“疆”字第三笔是( )，共( )画，书写时不要丢掉“弓”字里的( )。C、“陷”字读( )，不读xun，它的第八笔是( )。2.我会组词析( )绍( )扶( )僵( )焰( )杨( )晰( )招( )抚( )疆( )陷( )扬( )本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识字方法是 比较难写的是 ，我采用的方法是 3.我能运用( )方法理解“浑黄一体高大挺秀戈壁 ”等词语。4.初读课文后，我知道课文讲了这样一件事:（ ）我还知道爸爸表面在赞美白杨树( )外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是( )。提出问题疑问一: 疑问二:课堂体验1.你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗?2.从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?当堂检测1.学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。自我总结