金秀县民族小学高效课堂导学案（白杨）.doc

金秀县民族小学高效课堂导学案
——尝试教学先做后教
五 年级 学科 语文 姓名 陈居梅
主备教师
陈居梅
辅备教师

授课教师
陈居梅
备课组长

课题
2. 白杨
第2 周
第 2 课

学习目标
1.学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。
3.抓住文章的主要内容，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心意。
4.揣摩课文是怎样借物喻人的。

预习指导

1. 弄清描写顺序，把握整体印象。这样就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2. 抓住事物特点，理解写作目的。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者喻什么理，寄什么情。
3. 分析文章结构，理清文章层次。在读文时要先从整体上把握课文内容，再画出描写和议论白杨的句子，体会白杨的特点和边疆建设者的品质有那些相似的地方，从而感受借物喻人的表达方法。

尝试练习
1. ⑴我能抄写生字，而且写得美观。
⑵我能按要求填空
A、“晰”按音序查字法查大写字母(   )，按部首查字法查(    )部，与“清晰”相反的意思是(        )。
B、“疆”字第三笔是(    )，共(     )画，书写时不要丢掉“弓”字里的(    )。
C、“陷”字读(     )，不读xuàn，它的第八笔是(      )。
2.我会组词
析(      )绍(      )扶(      )僵(      )焰(      )杨(      )
晰(      )招(      )抚(      )疆(      )陷(      )扬(      )本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识字方法是                             比较难写的是 ，我采用的方法是                                                      
3.我能运用(               )方法理解  “浑黄一体  高大挺秀  戈壁 ”等词语。
4.初读课文后，我知道课文讲了这样一件事: （                                                     ）我还知道爸爸表面在赞美白杨树(                                      )外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是(               )。

提出问题

疑问一:

疑问二:

课堂体验
1.你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗?
2.从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?

当堂检测
1.学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。

自我总结