资源描述
白杨礼赞 学案
学习目标：1.感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志；
2.理解本文的象征手法；
3.品析课文的美点。
课前准备：1、查阅《白杨礼赞》的写作背景资料2、了解象征手法的含义3、熟读课文，解决文中的字词
课堂学习：
一、 预习展示
展示预习中积累到的字词，交流《白杨礼赞》的写作背景资料
坦荡如砥 潜滋暗长 妙手偶得 婆娑 主宰 毡子 锤炼
旁逸斜出 纵横决荡 恹恹欲睡 无边无垠 晕圈 秀颀
《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
二、 走进文本，亲近白杨
读课文，用这样的句式向大家介绍白杨树。这是一种 的树，你看：“ ”
三、 了解背景，理解象征意义
1、 看到白杨树，作者联想到什么？
2、 为什么作者会产生这样的联想？
3、 这样的白杨树，作者对它有怎样的感情？
四、 激情诵读，产生共鸣
1、 浏览课文，划出读出作者礼赞之情的句子，听名家朗读，自己有感情地朗诵这些句子
2、 再读这些句子，思考这些句子在文中的作用
五、 用心品读，学会鉴赏和模仿创造
1、 本文的语言美，美在有气势，有情感，赏析文中有气势的语句
2、 茅盾从白杨树联想到用血写出新中国历史的那种精神和意志，你也来写一写。我由 联想到 ，因为 。
课后复习：
1、《白杨礼赞》选自（ ），作者是 ，字 ，原名 ，著名的（ ）（ ）家。他的主要作品有长篇小说（ ），中篇小说（ ）。
2、给加线字注音，然后解释词语
坦荡如砥 婆娑 无边无垠
主宰 恹恹欲睡 秀颀
3、 文章第七段用了四个反问句，这四个反问句的问法有什么变化？能否变动一下次序？你能把它们变成陈述句吗？
4、 应用拓展
“欲扬先抑”是一种写作技巧，希望同学们能学以致用。课文中就有两处用得很好，你能找出来吗？运用“欲扬先抑”的写作技巧赞美一种植物。
5、学后反思
2
用心 爱心 专心
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