1、第30课 诗五首（第2课时）教案教学内容学习茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京。教学设计茅屋为秋风所破歌导入新课1由学过的春望石壕吏导入。2由介绍杜甫在成都建成草堂及草堂被风吹毁的背景导入。整体感知1明确学习目标。2范读课文，学生听读，注意字音、诗句的节奏、轻重音的处理，初步感知诗歌内容。思考问题：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？明确：表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。3指名朗读，教师指导。研读赏析1学生自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词语，并谈谈自己的理解。2学生自由谈自己的认识。示例：“八月秋高风怒号”一句中“怒号”用得好，写出了秋风的肆虐，声响宏大。“卷我屋上三重茅”中“卷”
2、用得好，写出了风势之大。“布衾多年冷似铁”写得好，写出了被子又冷、又硬、又潮、又旧。3怎样理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？教师简要介绍杜甫的生平思想以及“三吏”“三别”等，以利于学生理解杜甫忧国忧民的博大胸怀。竞背诗歌白雪歌送武判官归京导入新课1由学过的送别诗导入。2由描写雪景的诗歌导入。整体感知1明确学习目标。2范读诗歌，学生听读，正音，注意句子节奏、轻重音等，初步感知诗歌。思考下列问题：a诗歌写了哪两方面的内容？b诗歌表达了诗人怎样的思想感情？思考讨论，明确：a咏雪、送别两方面的内容。b对边塞风光的赞叹及与友人离别的惆怅。3自由朗读诗歌，争取背熟。研讨赏析齐读诗歌
3、，思考下列问题：1诗中哪些句子写得好（或哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。2本诗有何艺术特色？先独立思考，然后四人小组讨论交流。1示例1：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗想像奇特，把雪的洁白、鲜润的特点形象地描写出来了；同时，把满树的白雪比喻成梨花，给人一种春意盎然的感受。教学设计示例2：“风掣红旗冻不翻”中“掣”用得十分精确，真实地描绘出了红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。另外，在满眼洁白的世界中，出现了一面红旗，色彩鲜艳，对比鲜明。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”写出了诗人伫立在风雪中，远望友人远去，依依不舍的情形。（可引导学生联想李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等表达相似的诗句）2通过赏析语言及诗歌的意境，引导学生思考。气势宏大，风格奇峭，想像奇特、丰富，色彩绚丽，充满了乐观进取精神。背诵诗歌布置作业1默写五首诗歌。2发挥合理想像，将茅屋为秋风所破歌改写成一篇600字左右的现代文。教学后记：2
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