民歌(二).doc

《劳动的歌》说课稿
各位评委老师大家好：
今天我说课的题目是《劳动的歌》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程这几个方面展开我的说课。
说教材
《劳动的歌》选自湖南文艺出版社第五单元的内容。本课选择了生产劳动中不同状态的劳动号子，引导学生感受各种劳动号子的作用和特点。
基于以上对教材的分析以及新课标的要求，我将本课的教学目标制定如下：
1.情感、态度与价值观目标：通过观看图片、欣赏音乐、创作体验，让学生在体验中感受不同号子带来的创作乐趣，激发学生对劳动号子这种音乐的喜爱之情和对劳动者的崇敬之情。
2.知识与技能目标：能够认识生活中的各种劳动号子，体会各种劳动号子给我们的不同感觉以及在劳动中的作用。
3.过程与方法目标：学习如何运用听赏，表演，创作等方法进行综合表演，培养学生自主探究的能力和创新能力。

通过以上对教材和教学目标的分析，我制定了如下教学重难点：
教学重点：通过对比欣赏，感受不同劳动号子传递给我们的不同视听效果及在劳动中的作用。
教学难点：如何引导学生巧妙、恰当的进行劳动号子的创作。
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情：
初中七年级的学生属于高学段，根据这个年龄段学生的特点，对本课的教学目标设定难度要适中。需要对比欣赏具有代表性的劳动号子，来感受号子不同的节奏感。在深入体会了劳动号子的不同律动感后，在轻松愉快的氛围中尝试自己创作。
说教法和学法：
1. 欣赏教学法：通过欣赏生产劳动中不同状态的劳动号子，引导学生感受各种劳动号子的作用和特点。
2. 创作教学法：学生根据石工号子的曲调，创作出激励同学们学习的勉学号子、加油号子。
说学法指导：本课教学活动将主要采用探究性学习和小组合作的方式,通过“感受号子——欣赏号子——创作号子”为线索，创设让学生真正自主学习的环境。让每个人都有话想说、有事要做,成为学习的主人,教师成为鼓励者和引导者。
说教学准备：
石工号子表演所需的棍子和石头道具、笔、白纸
为实现教学目标，突出重点，突破难点我设立了4个教学环节
（一）感受认知劳动号子。
通过欣赏相声表演《劳动号子》，引导学生自觉进入角色，成为音乐学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，在不知不觉中投入学习。
（二）欣赏表演劳动号子。
1.提问：劳动号子是怎么产生的呢？出示农事号子的图片，引出《车水号子》的视频。有常见的称呼，并加入动作用自然的声音来表现。
2.是不是所有的号子都是欢快、优美的呢？出示打夯图片，引出《石工号子》的视频，分析音乐得出一领众合以及旋律发生改变的作用。
设计意图：通过欣赏两种不同劳动号子的视频，学生感受到劳动号子在劳动人民的生产劳动中的作用，感受劳动者对劳动和生活的热爱。（通过讨论交流，一方面加深了学生对劳动号子的了解，另一方面也为下一阶段的劳动号子的创作体验打开思路。）
（三） 创作体验劳动号子
1、同学们在创作的过程中可以运用平板电脑来对石工号子的旋律进行强化，更好的帮助其成功的创作。
2、保存学生作品，并尽可能地运用于学校各类活动中。
设计意图：通过师生合作、小组合作完成劳动号子的创编，不仅能给学生创设一种民主、和谐的学习氛围，较好地体现师生互动和生生互动。同时，教师把课堂真正还给了学生，让学生在创作号子的过程中，体验到成功的快乐，学会团结合作，真正成为学习的主人。
四、结语
教学评价
1、 对大胆创意的学生，要及时鼓励，以引导更多的学生创新。
2、 学生自评，小组互评，教师点评相结合
反思和总结
1、 教学实践中发现，学生对于趣味性、递进式的欣赏接受很快，能较好的分析出不同劳动号子的不同特点，课堂氛围比较轻松。
2、 乡镇学校的学生接触劳动号子的机会较少，所以在创作环节中，学生们不能充分的发挥自己的能力。在今后的音乐课堂中，我将会更积极的引导学生通过民间音乐去感受劳动本身的乐趣。