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课后反思
1、在设计问题时，我注意到尽可能只设计一些对学生体悟诗词感情的问题，而且尽可能使问题指向明确，但在实践中，有些学生的回答却与我的问题相去甚远，我想这也许是高估了学生的理解领悟能力所致。
2、学生诵读指导不够细致和充分。在教学设计中，我是计划通过关键字的品读，让学生领悟诗歌的感情，进而指导诵读，但在实际操作中，还是未能将二者很好地结合起来。例如在品读上阕“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿的滔滔”中的 “惟”和“顿”字时，品读了作用情感，但没有即时指出该如何读。
3、预设中的不足由于学生的知识储备不足，所以课堂上学生的活动虽得以展开，但教师仍扮演了主角，这对学生欣赏诗词能力的提高是没有帮助的。