(部编)人教语文一年级下册荷叶圆圆第一课时教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计
【教材分析】
《荷叶圆圆》一课描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2～5自然段是本文的重点部分，课后“我会认”中的9个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。　　
【学情分析】
一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】
　　１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
　　２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
　　３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
　　４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】
　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
　　生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】
           第一课时
一、激趣导入，创设情境
　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？
　　　　（荷叶）
　　２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
　　　　揭题──《荷叶圆圆》。
　　　　齐读课题：
　　　　要求把题目读得美美的。
　　３、导语：
　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！
　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？
　　　　（出示课件）荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
二、探究方法、自主识字
　　１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
　　　　评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：
　　　　齐读──指名读──开火车读。
　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？
　　　　指名带读。
　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？
　　　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）
　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！
　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
　　７、和同桌的小伙伴商量商量：
　　　　老师巡视指导。
　　８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？
　　　　指名汇报说说。
　　９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
　　１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。
　　１１、读给同桌听听：
　　　　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
　　１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。
　　　　请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。
　　　　（开火车）
三、美读美诵，体验童趣
　　１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
　　２、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
　　　　（学生反馈）
　　３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
　　１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？
　　２、出示句子：
　　　　荷叶圆圆的，绿绿的。
　　　　全班齐读。
　　３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。
　　４、指名读──评价──集体读。
五、作业布置
　　１、认认生字朋友。
　　２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。