1、第一单元四则运算1、四则运算（一）教学内容：课本15页例1、例2及相应练习教学目标： 通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的力。 2.自主探索，交流讨论 3.通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重难点：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题教学准备： 多媒体课件教学过程：一、复习引入 列式计算，并说明运算顺序24683157357359二、新课教学1、教学例1（1）出示主题图 问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。（2）出
2、示例1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流 全班交流 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算式都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、教学例2出示例2 学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？学生自己尝试画图，组内交流 学生在画图的基础上解答问题，全班交流 问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、练习 完成第5页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。三、巩固练习1、练习一第1题 学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序。 3、练习一第3题 学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
