《4.2-情系祖国》教学设计3.doc

《4.2 情系祖国》教学设计
教学目标
1、了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁。
2、对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。
3、提高对优秀传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的民族文化素养。
4、通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
教学难点
1、祖国的命运与我们的责任。
2、民族文化的内涵和意义。
教学重点
如何对待民族文化中的精华与糟粕。
教学过程
一、情境导入
播放歌曲《我的中国心》创设情境，请学生谈听歌的感受，学生谈完后教师归纳：祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们世世代代的精神家园。作为中华儿女，祖国命运是我们的情之所系。今天，我们就一起来共同学习情系祖国这一课。
二、讲授新课
1、探究与思考：
（1）中国哪些时候名扬四海？
（2）中国何时步履迟缓？
（3）新中国何时成立？
（4）改革开放的时间是什么时候？
（5）改革开放取得了哪些巨大成就？
学生讨论回答后教师用多媒体展示自1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的时间里中国人民蒙受长期苦难和耻辱以及新中国成立到改革开放以来随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高人民精神面貌和情感状态产生前所未有的变化的图片资料后归纳指出作为中国人，我们个人的情感与国家命运之间有着千丝万缕的联系，祖国的命运牵动着我们的情感，激发着我们的责任感和使命感。
2、祖国命运，儿女的依托
（1）国运兴衰牵动着中华儿女的情感
（2）祖国命运激发着我们的责任感和使命感
请学生阅读梅兰芳事迹后思考如何评价梅兰芳的为人和贡献？
多媒体展示黄河壶口瀑布图请学生谈谈它的文化内涵。
3、民族文化，我们的血脉
说一说：我国古代祖先给我们留下了哪些宝贵的文化遗产？
（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富
请学生阅读课本95页的材料《敦煌艺术的守护神——常书鸿》
思考：常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？
（2）民族文化造就民族灵魂
请学生列举中国传统文化中的精神财富。
请学生阅读材料思考材料说明了什么？
材料：小时候，我们就懂得孝敬父母、诚实友爱，到上学时就学会尊敬师长，知书达理。长大了，我们开始体会忧国忧民、精忠报国。我们从长辈身上看到了勤劳简朴、仁义忠厚。
（3）民族文化养育着当代少年
三、汇总学生收集的资料以及自己制作的民间工艺品在班内展出，在班内进行传统文化特色演出，亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。
四、活动一：说一说你所知道的中国传统节日，它们有何来历？我国人民通常是怎样过这些节日的？
回溯源头，传承文化；珍惜文化传统，保持文化特色
活动二：说一说你所知道的外国传统节日，谈谈你对今天中国许多人崇尚过“洋节”的看法。
学习和吸取民族文化精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神。
五、作业布置
收集世界各国文化特色的图片及文字资料，为下节课做准备。