(部编)初中语文人教七年级上册夜雨寄北教学设计.docx

夜雨寄北教学设
教学目标 
1. 教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2. 学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。
3. 培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。
4. 了解我国古代诗歌的重要性，培养阅读诗词兴趣。
 教学重点 
1.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 
2.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。
3.通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。 
教学难点 
1.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 
2.通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。 
课时安排： 1课时 
教学过程 
一、导入新课： 
我喜欢听雨，风声雨声能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。 
李商隐独坐窗前，听雨声潺潺，轻飞的雨丝撩起了他怎样的思绪呢？ 
二、诵读诗歌
 1.范读诗歌。 
2.学生自由诵读诗歌。
3.指名朗读。 
4.齐读诗歌。 
三、走近作者 
先由学生介绍李商隐的相关资料，老师再做整理归纳： 
李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。 
唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。
四、缠绵的雨丝撩起了诗人怎样的思绪呢？ 
这是作者留滞巴蜀写给北方妻子的诗。诗中描绘了他在巴山秋雨之夜对妻子的怀念。 
五、夜雨诗情（细部品析） 
     哪句诗打动了你的心？说说你的理由。
 （一） 君问归期未有期 
其羁旅之愁与不得归之苦已跃然纸上，一个突兀而起的问与答，回答以它的不能确定而给人以失望。 
（二） 巴山夜雨涨秋池
1. 在这一个秋天的夜晚，整个巴山都在下雨，雨水的绵密以至于使池塘水满。没完没了的雨声打着山间的草木和水里的浮萍，也敲动了离人的心弦，秋雨所带来的寒漠与凄清，更为浓重地渲染了愁思与离情，何况还有不能确定的归期！ 
2. 巴山意味着遥远的异乡，季节是凄清孤寂最容易勾动归思和寂寞情怀的秋天。时间也是寂静黑暗的夜晚，独居他乡的诗人也特别容易感受到寂寞忧伤的氛围，雨也撩拨人的情绪。风雨如晦的夜晚最易引人伤怀。 
3. “涨”非常富有神韵，是凭感觉而不是凭视觉。“雨涨秋池”在黑暗的雨夜是看不见的，表现在漫长的雨夜中，诗人彻夜无眠的情景和寂寞无聊的心境。 
4. 延展： 
⑴ 何处合成愁？离人心上秋，纵芭蕉不雨也飕飕。 
⑵ 一枝梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 
⑶ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 
⑷ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 
⑸ 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 
⑹ 落花人独立，微雨燕双飞。
 ⑺ 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ 
（三） 何当共剪西窗烛 
他借“何当共剪西窗烛”把现在的时间推移到未来，把眼前的实景推移到想象境界：何时能与你共剪烛花于秋窗之下，共话如今这种巴山夜雨之中两地的深深思念？那时，把如今这万般愁苦都化作了回首往事的欢乐。 
（四） 却话巴山夜雨时 
对伤感辛酸的往事，人们总是带着一种不堪回首的心情。但在这，诗人却偏偏要回首，要重提巴山旧事，不是咀嚼痛苦，而是在将来的重逢欢乐中来回顾今日的寂寞凄凉。这种欢乐式的回顾，一方面使愉快的重逢变得珍贵，更充溢着幸福感，就像忆苦思甜一样；另一方面那设想中将来愉快的重逢本身又照亮了今夕“巴山夜雨涨秋池”的情景。 
 六、夜雨素描 
（一）唐诗素描 
“唐诗素描”以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。 
（二）例文： 
游子吟 
母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。      
灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。      
每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌了我年轻的面颊。 
      缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着我的肩："儿呀，要记住回家的路……" 
      我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。 
       无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 
      今生今世，我明白了。 
七、布置作业 
结合对"唐诗素描"含义的理解，选取自己喜欢的一首唐诗，写一篇300字以内的唐诗素描。
八、结束语： 
听雨，就是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听心灵的遥相呼应，听年华的淙淙流淌。人生境遇不同，听雨的感受各异。少不更事时，并不在意也无法理解雨声的内涵；及到饱经世事历尽沧桑的暮年，方生出“雨犹如此，人何以堪”的慨叹。原来雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲说还休的惆怅。 
板书设计： 
夜     客中境况——归期未定（现实） 
雨     孤寂凄凉      深切怀念（现实）     
寄    重聚渴望——（想象） 
北  西窗话雨——（想象）