(部编)初中语文人教七年级上册荷叶.母亲-教学设计.doc

荷叶 母亲教学设计【教材分析】 荷叶母亲选自七年级上册第五单元自读课文散文诗两首，两篇散文诗歌，均以母爱为主题，表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂。 荷叶母亲是一篇赞颂母爱的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生活场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱。她以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲母爱的颂歌。文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹璀璨，又耐人寻味。【学情分析】 文章歌颂母爱，文字质朴，情感真挚，极易引起共鸣。要引导学生多角度感悟文章，激发学生的感情，激发学生感恩之情。同时引导学生探究文章托物抒情的写法，抒发内心真挚的情感。【教学目标】 知识与能力： 有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化。 过程与方法：通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂。； 情感态度与价值观：调动学生的生活体验，领悟母爱的伟大。【教学重、难点】 有感情地朗读本诗，体会作者对母爱的赞颂，领悟母爱的伟大。【课前准备】多媒体教学课件【教学方法】诵读、赏析、拓展【课时安排】一课时三、教学过程：教师活动学生活动一、诗歌导入：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！听教师朗诵，进入新课学习。二、读“荷”2、教师配乐范读课文。1、自由朗读课文，自主梳理生字词。3、学生有感情地自由朗读课文。4、学生齐声合乐朗读课文。三、品“荷”悟情1、关注作者的情感变化烦闷不适意、徘徊不宁的心绪散尽了感动2、具体分析作者情感变化的原因。3、分析荷叶与母亲的关系，领悟作者对母爱的赞颂。A、雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（哪怕是弱不禁风，在保护自己的儿女时，也会表现出她的勇敢！生命中有许多不幸，可是母爱能把这些轻轻抹去！） B、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1、快速浏览课文，在文中圈画出相关的语句。2、品读文本，体悟情感变化的原因。3、结合重点语句的品析和背景资料的引入，感悟作者对母爱的赞颂。4、深情地朗读课文最后一自然段。四、拓展延伸 1、引用资料：暴走妈妈陈玉蓉的故事。2、谈一谈自己的母亲是如何爱你的？3、深情朗读课文最后一自然段。1、体会母爱的伟大。2、学生谈母亲关爱自己的事例，体会母爱。3、深情朗读课文最后一自然段。五、教师小结