英语作业的多样化.doc

小学英语教材每单元都有重点句型，教师应当抓住重点句型，引导学生跳出教材，在真实的生活情境中灵活运用句型，体验英语学习的快乐。例如，为了让学生在生活中学会运用“Who is that man/woman？”“He/she is”句型，在布置课外作业时，我引导学生搜集明星，卡通人物等，学习句型。学生在积极主动的学习中，通过在真实生活情境中反复运用，掌握了句型。 2、模仿课文学会叙述。小学英语课本的对话内容通俗易懂，与学生的生活密切联系，有介绍家庭成员的，有动物的对于这些贴近学生生活的教学内容，教师可引导学生联系实际，模仿课文叙述，把书本语言内化为自己的个性语言来进行交流和表达。3、表演课本剧。小学英语课本中的对话简短有趣，贴近学生的实际生活。我淡化枯燥乏味的背诵，鼓励学生选择自己感兴趣的对话尝试表演。学生都能够积极投入，自导自演，他们创造性的发挥让人赞叹不已。不拘一格、别出心裁的表演使学生脱离了被动单一重复语言知识的困境，能够灵活运用书本知识，表达自己的思想情感，书本的语言进而内化为学生自己的语言，学习的独立性、创造性得到发展和提升。4、自创英语报英语思维导图。每学完一个单元，我就鼓励学生围绕该单元的知识点自创英语小报或思维导图。学生把学过的知识以英语小报为载体展示出来，有助于学生积极主动分析归纳所学内容，温故知新，使学生在愉悦的体验中进行学习。