用多样化的课程资源来教学.doc

课程资源是课程建设的基础，其合理的开发和有效的利用是课程目标达成的必要条件，因而，在教学中，教师要以学生发展为目的，学会主动有创造性地利用一切可利用的资源，为教育教学服务。
在教学中我是这样做的：
一、创造性的使用教材
在学习《坐井观天》一课时，总结全文之后，我没有立刻结束教学，而是对教学内容进行了一定的拓展，提问：青蛙如果听了小鸟的劝说，真的跳出了井口，会看到什么？会说些什么？问题一出，学生顿时小手林立，争相回答，课堂气氛非常活跃。通过这一拓展，学生们对课文的寓意的理解又多了一个方面：一个认识的形成与所处的环境有关系。这一创造性的使用教材，拓宽了学生的 学习空间。
二、从学生的生活与经验中得到资源
学生已有的知识和经验也是重要的课程资源。在教学中，我们可以利用学生已有的知识和经验来进行新课的学习。比如在教学《学会劝阻》时，我问“假如你在生活中看到一些不正确的行为，愿意去劝阻吗？你会劝阻吗？”充分利用学生的亲身经历作为教学资源，引导学生运用已有的生活经验和劝阻知识进行讨论，为新知识的产生提供了良好的增长点。
三、及时捕捉、采用课堂生成的资源
我们学校在教师的备课本的设计中就有“课堂生成”一栏。我们都知道，在课堂上，学生往往会超越我们的教学设计，而生成一些新的问题，这时，我总会把问题变成新的教学资源，转化成教学的亮点，把学生的探索活动引向深入。当然，并不是每一次我都能很好的利用课堂的生成资源，但我正在努力。
四、利用报纸、杂志、图书、网络等搜集资源
为了上好一节课，我会让学生搜集资料，自己也会从身边的报纸杂志、图书，到学校的图书室等多处查阅资料。不过现在我比较喜欢从网络上找资料。尤其是声像资料网络给我们带来了很大的方便。
总之，我在努力让我的教学“活”起来，努力“不教固定的教材”，而是“用多样化的课程资源来教”。