多样化规范化评价的方式.doc

在采用教师评价方式的基础上,提倡教师、学生自我、学生同伴、家长等多方面结合,使评价更具有全面性,其中以学生自评与互评为主,激发学生在学习上的竞争性。1.激励性语言评价。在课堂中,学生对老师的提问作出答案,或者学生在准确、及时完成作业后,我通常会给予一些语言表扬:“你回答的真棒!让其他同学一下子就听明白了。”“你真聪明,这种方法老师和其他同学都没想到,你却想到了。”“你做的真好,老师要把你的作业展示给全班同学看。”这些激励性语言,使学生始终保持积极、健康、愉快的心境。数学注重学生动手练习的较多,所以老师就更应该利用巡回指导时及时对学生的作业进行个别、合理地评价,让学生了解哪个地方做得好,哪个地方还需要改进。2.特定的荣誉奖励。英语平时小测验多,还可以根据课堂上的表现打分,比如上课时积极发言,问题回答正确,有些创造性的提问或者给老师和同学们提出的优秀的建议等等。除此以外,我在每节课都设置了一个特定荣誉奖,就是奖给当堂课作业在全班展出的同学。3.学生互相评价。同学们进行互相评价,从评价中吸收优点、得到升华,这样还可激励不服输的同学。教师在教学中要适当渗透语言教学。4.学生自我评价。课堂上,我会抓住某个时机要求同学们对自己作出恰当的评价。对于初中学生,因为他们的自我控制能力已经有了一定的发展,所以可以我给学生们采用自我评价的评分机制,填写自我成就卡等。5.单元内容小结评价。经过几次课的练习,学生们对所学知识差不多的时候,就可以给学生进行阶段性评价。6.家长协助实际评价。为了让家长了解学生在校的学习情况,教师可以轮流安排部分家长随堂听课,在家长之间相互了解。