第九单元整理复习.doc

“第九单元整理复习”课时教学计划主备：温馨莉莉 施教时期2013 年 5 月 日教学内容整理复习（补充）共几课时13课型练习第几课时11教学目标1、使学生通过观察、操作等活动，进一步认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算；2、使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择笔筒策略，比较、计算或估算一些物体表面和平面图形的面积；3、使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重难点重点：认识面积的含义；建立1平方厘米、1平方分米和1平方米实际大小的表象；掌握长方形和正方形的面积计算方法以及面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。难点：周长与面积的进一步区分；根据场景提供的信息提出问题、解决问题。教学资源已有经验：学生已经初步理解了面积的含义，知道了相邻两个面积之间的进率，能进行简单的单位换算，初步学会应用公式正确计算面积。教学准备：小黑板。预习设计1自主复习第八单元，记录自己的收获与困惑。2填上合适的单位名称：（1）数学练习册长22（ ）,宽18（ ），面积是396（ ）。（2）教室面积为48（ ）。 （3）一个信封的面积为2（ ）。3解决实际问题： 学校一块活动场地，长50米，宽是长的，这块运动场地的面积是多少平方米？如果沿它的四周走一圈，需要走多少米？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一回顾交流，自主梳理（预设2 分钟）预设回答：1面积的含义、面积单位、它们之间的进率2计算长方形和正方形的面积。3面积是物体表面或围成的平面图形的大小。4平方米、平方分米、平方厘米。5进率：100。6长方形的面积=长宽 正方形的面积=边长边长二、分层练习，巩固深化（预设23分钟）1小小组交流预习作业2全班交流，小组长汇报，组员补充。3练习：(1) 在括号里填上合适 单位名称。 一枚邮票面积约是4（ ）； 数学书封面的面积约是3（ ） 一幢楼房高20（ ），占地600（ ）。(2) 5平方米=（ ）平方分米 2分米=（ ）厘米 1200平方厘米=（ ）平方分米 4000平方分米=（ ）平方米 100平方分米=（ ）平方米=（ ）平方厘米(3) 长方形长5米，宽是3米，周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。(4) 正方形边长12厘米，周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。(5) 一张长方形纸，面积是1平方分米，剪成每张面积是5平方分米的正方纸，能剪（ ）张。(6) 看图计算下面每个图形的周长和面积。19米 18分米 36米三、当堂检测，评价反思（预设15分钟）必做题：1一张书桌面长12分米，宽5分米。这张书桌的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？2一块正方形实验地，边长50米。(1) 实验地周围有一条小路，王明每天绕这块实验地跑5周，王明每天跑多少米？ 50米(2) 这块实验地的面积是多少？3教室前面的墙长7米，宽4米，墙上有一块面积是4平方米的黑板，要粉刷教室前面墙的面积，粉刷面积是多少？ 4米 7米4一个长方形空地，长为30米，宽是45米，如果每3平方米种一棵杨树，一共可以种多少棵?选做题：一根铁丝能做一个长2分米，宽8厘米的长方形，如果用这根铁丝做两个同样大的正方形，那么这两个正方形的边长应是多少厘米？【板块一】1谈话导入：我们在长方形和正方形的面积这个单元学习了哪些内容？2今天，我们一起来复习这些知识点。回忆一下：什么是面积？面积单位有哪些？相邻两个面积单位之间的进率是多少？怎样求长方形和正方形的面积？【板块二】1 组织小组交流预习作业。2 全班交流，小组长汇报，组员补充。师适当点拨。3 整体练习，师巡视4 讲评，同桌交换批改。【板块三】1学生做作业，师巡视，个别辅导后进生。2要求学生认真完成作业，教师做到有布置、有检查、有批改、有讲评、有订正。作业设计课堂作业：必做题：1一张书桌面长12分米，宽5分米。这张书桌的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？2一块正方形实验地，边长50米。(1) 实验地周围有一条小路，王明每天绕这块实验地跑5周，王明每天跑多少米？ 50米(2) 这块实验地的面积是多少？3教室前面的墙长7米，宽4米，墙上有一块面积是4平方米的黑板，要粉刷教室前面墙的面积，粉刷面积是多少？ 4米 7米4一个长方形空地，长为30米，宽是45米，如果每3平方米种一棵杨树，一共可以种多少棵?选做题：一根铁丝能做一个长2分米，宽8厘米的长方形，如果用这根铁丝做两个同样大的正方形，那么这两个正方形的边长应是多少厘米？