资源描述
6、黄河颂
光未然
教学目标：
1、知识与能力目标：
掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法目标：
在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感，品味语言运用的精妙。
3、情感态度与价值观目标：
理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。激发热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书的志向。
教学重点：
反复诵读，掌握朗诵技巧，品味语言运用的精妙，感受黄河的历史与形象，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：
体会诗中表现出的英雄气魄，理解诗中比喻、拟人修辞手法的作用并激发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华腾飞而发愤读书的志向。
教学方法：
朗诵法、启示式、理解式、图标直观、多媒体教学
教时安排：二课时
教学设计
一、音乐激情，诗歌导入。
1、音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2、诗歌导入：
古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。有人用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来形容黄河的雄伟壮观；有人用“跳进黄河洗不清”来形容黄河的污浊混沌；有人用“不到黄河心不死”来形容黄河的坚定执着。抗战之初，我党组织了文艺界的抗日民族统一战线。1939年，光未然到延安后，创作了组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风靡全国，尤其是第二章《黄河颂》，激发了祖国军民的抗日热情。
今天老师与同学们一起随作者进入情境--《黄河颂》。
二、诗歌诵读，感悟黄河。
1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由朗读，注意节奏与情感。
扫除字音障碍：
劈成 屏障 泻洪 澎湃
哺育 浊流 臂膀 山巅
2、感悟黄河：
在你朗读的过程中，你感受到了黄河什么样的形象？请你读给全班同学听，并交流一下朗读感受。
三、 合作探究，品读赏析。
1、 请同学们听读名家朗诵，模仿朗读第一部分朗诵词，思考作者以朗诵词放在歌词之前有什么作用？
2、 教师范读，学生注意倾听老师的读音、情感色彩，体会朗诵中蕴含的思想情感，思考
①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不摧）
②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？
（历史贡献、地理特点、自然特点）
③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）
通过合作探究法，扫除思考障碍。
3、品读赏析：
①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。
②在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
四、回味抒情，拓展延伸。
1、回味抒情：
同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。
2、拓展延伸：
①你生活中遇到过困难吗？你会以什么样的精神状态去面对？结合文章谈谈自己的体会。
②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。
附板书设计：
黄河颂
朗诵词
歌词
尾声
奠定感情基调
为下文蓄势
历史贡献
气势澎湃 地理优势
发出誓言
学习黄河精神
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