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(部编)人教语文2011课标版一年级下册怎么都快乐(第二课时).docx

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资源描述

1、7怎么都快乐教材分析:1.本课是一首儿童诗,通过简短的句式和相似的构段方式,表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。2. “识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”(课标要求),同时一年级的课文是识字的文本,因此要注意合理分配教学时间和精力,突出“识字与写字”这个教学重点。3.一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的关键部,以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤,通过学生记字方法的运用,结合音形义,认记会写的字。学情分析:虽然经过一个多学期的学习,课堂常规、课堂纪律已初

2、步形成,但是由于一年级学生的年龄特点,要保持长时间的注意及学习还有一定的困难,因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动,例如“奖励大拇指”、“闯关”“登高峰”、小组比赛”等活动,寓教于乐,以唤起学生注意,维持学习兴趣。教学目标:1.联系上下文了解“独自、轮流、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等结构的词语。2.正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。3.能正确读写“许 、讲”两个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点:1. 联系上下文了解“独自、轮流、

3、有劲”等词语的意思;联系生活实际,读出诗歌的情趣。2. 结合生活实际积累“跳绳、踢足球”积累动宾结构的词语。教学难点:图文结合,联系生活实际,了解课文内容,体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。教学准备:教师:学习卡;课件PPT。教学课时(第一课时,认识生字,读正确课文,初步感受活动的快乐)第二课时教学过程:(一)复习导入 ,回顾快乐1.今天,我们继续学习第7课,请同学们齐读课题:怎么都快乐2.师:通过上节课的学习,老师相信大家在读课文的时候会把字音读准确,读好小节间的停顿。下面请打开书,自由读读吧!(生读书)3.学生读PPT出示“动宾”结构的词语,说说自己的发现,教师指导读词语。4.出示学习

4、单:课文第一小节,里面藏着昨天学写的四个生字。先读再正确规范书写。(二)分节品读,感悟快乐一个人玩的快乐1.导语:同学们还记得上节课,我们做了哪些一个人的活动?请你说说你回家又做过哪些一个人的活动?2.学生练习说“一个人的活动怎么玩”。3.教师板书:一个人玩,很好4.看来,一个玩,感觉真好!你能读读这一小节吗?(感悟独自一人玩的快乐!)两个人玩的快乐1.自由读第二小节2.练习用“两个人可以 、 、 。”句子说话3感悟“讲故事”快乐两个人讲故事是什么样儿的?读出书中句子出示第二小节句子:两个人讲故事,你讲我听,我讲你听是呀,有了一个小伙伴在身边,一边讲一边听多有趣呀!谁再来读读?4.前后排4个同

5、学讨论讨论:你最喜欢的这三个游戏中的哪一个游戏?也可以说一说“这个游戏怎么玩?发生过哪些有趣的事?”PPT示课文图画,第二小节反馈指导:预设:下象棋(有规则多有趣) 打羽毛球(发球、捡球,) 坐跷跷板(刺激,好玩)朗读指导,感悟与人一起玩的快乐!5.抽读,教师指导:多了一位小朋友、小伙伴就多了一份乐趣,谁再来读读?过渡:两个人玩就是这样有意思!三个、四个人玩,很多人玩也很有意思,等会儿请同学们自己来读读后两个小节,你可以选择其中一个最喜欢的游戏说说你怎样玩的?也可以读读其中一小节。很多人玩的快乐1. PPT示课文三、四小节2.任务:你可以读读其中一个小节,也可以选择其中一个游戏说说你是怎样玩的

6、?3.预设:老鹰捉小鸡,请一名同学讲讲玩法,再请几名学生上台玩一玩展示玩法 还可以拔河,跳绳,踢毽子很多游戏, 认识标点 说说可以玩哪些游戏?4.读一读,感受快乐5.出示三个人“讲故事”句子,感受人多讲故事更“有劲儿”。6.视频播放:跳绳,感受“有劲”!7.同桌配合读三、四小节。(三)齐读全文 ,畅谈快乐1配乐出示图片,老师介绍自己小时候玩的有趣的活动与孩子分享。 踢毽子 滚铁环 丢手绢 跳房子 跳皮筋2.用PPT儿歌形式来介绍自己玩的活动一个人可以 。 两个人可以 。 三个人可以 。 许多人可以 , , 。 怎么都快乐! 3.师小结:看来,无论过去还是现在,游戏都给我们带来了许多快乐!谁还想

7、读读课文!4.请四名同学轮流读一遍课文,读出活动带给我们的快乐!(四)书写指导 ,强调姿势1.出示本节课书写的生字,读准确字音,分别组两个词语2.教师指导书写“讲、许”观察并说说“讲”“许”的相同点及各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。范写“讲”“许”,提示:“讲”和“许”都要左窄右宽,右边第二“横”都要做到左边谦让右边舒展。学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。3.学生练习书写,强调写字姿势。(五)总结提升 ,延续快乐1.教师:今天我们一起学习了7课,认识了很多有趣的游戏,无论几个人玩,无论玩什么游戏,我们都能从中感受快乐!再次齐读课题!2.下课后我们一起玩游戏,延续这份快乐!板书设计:

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