1、棉花姑娘教学设计1教学目标 知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。 2、理解词语“碧绿碧绿的”“雪白雪白的” 过程与方法：在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文。 情感态度与价值观：1、知道鸟类和昆虫是人类的朋友。 2、认识到不同能动物捉不同的害虫。3重点难点教学重点：会写“病、医、别”等七个生字，识字、写字与分角色朗读课文。有感情地朗读课文。教学难点：了解不同动物消灭害虫的不同本领。引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣第二课时教学过程：一、 导入：1、小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）2、棉花姑娘生病了，你
2、们瞧（出示生病的棉花图），你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为四个问题：棉花姑娘得了什么病？它请了哪些医生来给他治病呢？结果病好了吗？（4）是谁治好了棉花姑娘的病？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：问题一：棉花姑娘得的是什么病？出示相关的小节，自由练读。（1）学生仔细观看，通过观看课件知道棉花姑娘生病了，叶子上爬满了蚜虫，她很难受。（2）学生汇报：蚜虫是一种昆虫，卵圆形，呈绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。（1）学生仔细观
3、看，通过观看课件知道棉花姑娘生病了，叶子上爬满了蚜虫，她很难受。（3）学生找到并画出体现棉花姑娘当时的心情的句子：“她多么盼望有医生来给她治病啊！”指名读，注意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。问题二：它请了哪些医生来给他治病呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）朗读2-4小节。快速读，完成以下练习。燕子只会捉的害虫。啄木鸟只会捉的害虫。青蛙只会捉的害虫。同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。反馈问题三：棉花姑娘的病好了吗？出示6小节，自由练读。指名读，注意“咧”字音。你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了
4、？他的心情高兴吗？请初步有感情地读课文。问题四：是谁治好了棉花姑娘的病？找到5小节，齐读。说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。师生共同分角色读一读第四小节。4、这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表情？课文中用哪个词语告诉我们？（学生回答，教师板书：惊奇）5、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话。）6、（课件放大七星瓢虫图片）通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？（学生回答）三、拓展：当读到最后一句话时，我们小朋友都有一个共同的表情，那就是“笑”，请你们想想，此时棉花姑娘会笑着说些什么？（学生想象发言）出示词组：碧绿碧绿的叶子， 雪白雪白的棉花，学生练习：碧绿碧绿的 雪白雪白的 火红火红的 乌黑乌黑的四、作业：1.分角色朗读。你还知道哪些益鸟？2. 教育学生爱护各种有益的鸟类和益虫板书设计：30、棉花姑娘燕子空中飞的害虫啄木鸟捉树干里的害虫青蛙田里的害虫七星瓢虫叶子上的害虫
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