资源描述
课时教学设计首页（试用）
备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日
课题
二、姓氏歌
课型
讲读课
第几
课时
二
课
时
教
学
目
标
（三维）
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字。
教学重点与
难点
重点：会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字。
难点：在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教学方法与
手段
这是一篇有关姓氏的儿歌，整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
使
用
教
材
的
构
想
增：《百家姓》和复姓的常识。
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主要环节的效果
补 充
课时教学流程（试用）
教 师 行 为
学 生 行 为（活动）
第二课时
一、 开展游戏，趣味诵读。
1．引读：
师：中国姓氏有很多--
指导读好"郑"字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
二、比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
三、合作学习，识记生字
1．出示生字"张""赵""钱"，
教师可出示《百家姓》的视频。
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
常见的复姓有：
司马、公孙、 皇甫等等。
学生补充自己知道的复姓。
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课堂变化及处理
主要环节的效果
补 充
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教 师 行 为
学 生 行 为（活动）
学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首："弓、走、钅"。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
4．出示字卡
5．比一比，看谁组的词语多。
学生抽读，复习巩固生字的读音。
3．小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)
方："放学"的"放"去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
双：又又成双。(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)
……
学生领读、自由读、小组读、开火车读。
学生把生字进行组词。
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主要环节的效果
补 充
课时教学流程（试用）
教 师 行 为
学 生 行 为（活动）
四、指导书写，掌握笔顺。
1．复习写字姿势。("三个一")
2．动画演示生字的笔顺。
3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最
学生一边观察一边用右手模仿书空。
预设：国--方框儿要稍微大一些，竖画要直，"玉"字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双--两个"又"在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的"又"小；王--笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。
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主要环节的效果
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课时教学流程（试用）
教 师 行 为
学 生 行 为（活动）
后练习书写。
6． 教师巡视，对个别学生进行指导。
7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
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☆补充设计☆
课时教学设计尾页（试用）
板 书 设 计
二、姓氏歌
《百家姓》 单姓 赵、钱、孙、李
复姓 东方、上官……
作 业 设 计
1. 识字二会写的生字四字两词。
2.句子练习。
教 学 反 思
本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。
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