小学数学北师大三年级北师大版小学数学三下第六单元认识分数第一节分一分(一).doc

北师大版小学数学三年级下册分一分（一）教学设计 教学内容：北师大版义务教育教科书 数学小学三年级下册第六单元“认识分数”第一节 分一分（一）。教学目标：知识技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。数学思考与问题解决：通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维，并在讨论，交流额过程中，使探究意识，创新意识得到发展。情感态度：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。重点难点：重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。难点：理解分数的意义。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形的纸。教学流程：一、 创设情境，导入新课今天老师和大家一起做个游戏，听清楚游戏规则，我们今天回答问题用手不用口，答案是几就拍几下。1、 有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个苹果？（学生拍手）2、 有2个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个苹果？（学生拍手）3、 现在只有一个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个呢？设计意图游戏激趣，从学生熟悉的情境引入，激发学生学习的兴趣。二、 自主探究活动一 分一分初步认识二分之一的意义1、 一个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个呢？（生：半个或一半）还有别的答案吗？“一半”在数学中我们可以怎样表示呢？请发挥你们的想象，大胆创造表示“一半”的方法，可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。学生在练习本上写一写，画一画。老师巡视，个别展示，汇报。比较这几种表示方法，显示分数的优越性。师：同学们有各种各样的方法。非常好！今天我们将学习新的数学符号。它是一个分数。这节课我们将一起认识分数。（板书课题：认识分数 分一分（一）2、 展示分的过程。师：现在就有有一个苹果，我要分啦！用圆片代表苹果。（故意向外偏一些）这样分可以吗？（生：不可以，没有平均分。）师：要分的同样多才公平，在数学上，分的同样多，我们叫做平均分。（板书：平均分）师示范分苹果。分完后拿出一半苹果问学生：这个是这一个苹果的（一半也就是）另一半也是这个苹果的.(板书：）数学上规定读分数是从下往上读的，你会读吗？3、 PPT出示课本P67练一练第一题。下面那些图可以表示。指名说一说。4、 你们能涂出下面图形的吗？PPT出示P67页图。学生动手涂一涂。个别展示。师质疑：为什么这些图形的大小形状各不相同，但涂色部分都表示这个图形的？学生思考，个别回答。师小结：我们发现不经能表示半个苹果，还可以表示半个正方形，半个菱形，半个花瓶。活动二：折一折 涂一涂 认识几分之几1、 刚才我们认识了，下面就让我们来认识它更多成员吧！请你用一张正方形的纸折一折，涂一涂。你还能得到那些分数？学生动手操作，老师巡视指导。个别汇报，老师板书。（像、1/8、3/5都是分数。）设计意图学生通过折一折、涂一涂，丰富分数的内涵的理解，深化了对分数的认识。活动三：认一认 找一找 说一说1、 介绍分数的写法、读法及各部分的名称。师：分数应该怎么写呢？仔细看老师写一个分数。（板书：）请同学们仔细观察先写什么，再写什么，最后写什么。一个分数中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数，分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。这个份数读作：四分之三（板书读作：四分之三）你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？学生个别汇报。写一写，读一读。（见PPT。）设计意图在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分的名称，进一步引导学生理解分数的意义。2、 找一找，说分数师：其实在我们的生活中处处有分数。比如：一周有7天，每一一天就是这周的1/7.如果不用折纸，你能说出一个分数吗？学生思考，个别汇报。3、小结：通过找分数，我们知道了把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份，就用几分之几来表示。设计意图通过交流，让学生体验到数学与生活的密切联系。三、 巩固应用、内化提高1、 试一试PPT出示教材P68最上面的图。学生思考，个别汇报。2、练习题(见PPT)。2、 知识拓展。(见PPT)因为淘气吃了1/3块饼，妙想吃了1/3块饼，所以淘气和妙想吃的一样多。设计意图通过练习进一步巩固分数的意义，使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到数学的价值与美。产生积极的情感。 四、回顾整理，反思提升师：今天同学们表现得真棒！想一想，这节课你有那些收获和感受？和同 学们一起分享吧！板书设计： 分一分（一）平均分 像、1/8、3/5都是分数。 3 分子 分数线 读作：四分之三 4 分母 教学反思：