小学数学人教2011课标版二年级表内除法二 (4).docx

第四单元：单元教学计划单元教学内容： 表内除法（二） 课本P4866页。单元教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。单元教学要求：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。单元教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。单元课时安排：1、 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右2、 解决问题 4课时左右3、 整理和复习2课时第一课时 用7、8、9的乘法口诀求商课型：新授 授课人：李路文 授课日期 年 月 日 星期 教学内容：课本P4850页，例1，练习十一第1、2题 教学目标：1、知识与技能：学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感、态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学准备：主题图教学过程：一、 复习旧知1、 口算练习45 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 72、 将下列口诀补充完整要。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3、 计算下面各题。246 153 说一说，自己是怎样求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、 合作探究1、 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：568（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。2、 小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。三、 巩固练习1、 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、 引导学生完成第50页第1、2题。【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、 课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？教学反思：第二课时 练习课（一）课型：新授 授课人：李路文 授课日期 年 月 日 星期 教学内容：课本第5152页练习十一37题 教学目标：1、知识与技能：进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、过程与方法：能较熟练在进行除法的求商。3、情感、态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：熟练应用乘法口诀求商。教学难点：发展学生解决问题的能力。教学准备：主题图教学过程：一、谈话引入上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。二、展开学习1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。2、完成第4题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。【设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。三、拓展应用1、 引导学生完成第5题（1）出示题目4（ ）=36 6（ ）=42 63 （ ）=7 32 （ ）=8 48（ ）=6 9（ ）=54 （2）认真读题感受方程思想。（3）填空并说说思路2、综合应用完成练习十二第6题357 426 77 728 366 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决问题 完成练习十二第7题（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。教学反思：