人教2011版小学数学三年级面积单位-(6).doc

人教课标版三年级数学下册

面 面 积 单 位

太平镇中心小学 姬 松

面 积 单 位

教学目的
1、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
2、学习选用观察、重叠、数面积单位以及估测等方法比较面积大小，从而培养学生学会合作、探索的精神及动手操作的能力，发展学生初步的空间观念。
教学重点
常用的面积单位。
教学难点
建立面积单位的表象
教法与学法：三疑三探
教学过程
一、设疑自探（8分钟）
1、谈话导入：
出示课件通过观察对比发现面是有大有小的，用什么计量单位来表示这些物体面积大小呢？我们这节课就来学习面积单位。（板书课题：面积单位）
2、让学生根据课题提问题：
教师：看到这个课题，你想提出什么问题？
3、教师对学生提出的问题进行评价、规范整理后，说明：老师把同学们提出的问题整理和补充成下面的自探提示，请同学们根据自探提示认真探究，就能弄明白提出的问题。
出示自探提示：
自学课本63页内容，思考以下问题：
1、常用的面积单位有哪些？用字母怎样表示？
2、用边长是多少的正方形表示1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大？举生活中实例说明。
3、用手比一比1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大？
二、解疑合探（8分钟）
①检查自探情况.
②有疑问的问题合作探究.
③在合作探究的基础上多媒体课件演示三种比较方法得出数正方形个数最合理的方法,然后师生共同总结,达成认知生成性结论：
（1）比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位。
（2）边长1厘米的正方形面积是1平方厘米
边长1分米的正方形面积是1平方分米
边长1米的正方形面积是1平方米
④反馈练习：在（ ）里填上合适的单位：
（1）测量邮票的面积用（ ）
（2）测量课桌面的面积用（ ）
（3）测量教室的面积用（ ）
（4）测量黑板的面积用（ ）
（5）测量手帕的面积用（ ）
三、质疑再探（5分钟）
1、对本节学习的知识你还有什么疑问或者想到什么新问题？提出来大家共同探讨。
2、根据学生提出的问题,重新组织适当的教学活动。
问题预设：怎样求长方形的面积？
四、运用拓展（11分钟）
（一）让学生根据本节课所学的知识自编题，交换练习。
（二）根据学生自编习题的练习情况，有选择的在 全班展示然后补充出示下面习题供学生练习。
（三）教师补充题：
1、填上适当的单位：
（1）、小明的大拇指的指甲盖大约是1（ ）
（2）、数学课本的封面大约是2（ ）
（3）、一个学校的面积大约是800（ ）
（4）黑板的长是4（ ）
（5）、一块手帕的面积是4（ ）
（6）、一枚邮票的面积是4（ ）
2、判断
（1）、小明的身高是128分米（ ）
（2）、卧室的面积是20平方厘米（ ）
（3）、花园的面积是150平方米（ ）
五：课堂小结；
通过本节课的学习你有什么收获？
板书设计
面 积 单 位
1平方厘米 1平方分米 1平方米