1、 口算除法第一学时教学设计教学内容：口算除法（11-12页的例1例2）教学目标 1、使学生经历用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除 法的过程。掌握一般的口算方法，能进行正确的计算。 2、使学生感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题。 3、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点 学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。教学难点 理解用一位数除的算理。（除数是一位数除法口算的思考 方法）教学准备 相关课件，小棒教 学 过 程一、学前准备 1、口算。 教师出示口算卡片，学生抢答。 2、口答。 60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？ 3、
2、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？ 二、探究新知 1、学习教材第11页例1。 （1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。 提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？ 教师板书：603（2）尝试解答603 （3）交流、汇报计算方法。 （4）动手操作。 请同学们拿出6捆小棒，分一分。 （5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。 （6）同桌交流603的口算过程。 教师指导，帮助学习有困难的学生。 2、学习6003= （1）板书：6003=师：这道题应怎样想呢？ （2）尝试口算6003= （3）提问：谁能说出6003的口算方法。
3、3、学习教材第12页例2。 （1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？ 板书：1203 （2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。 （3）引导学生独立口算。 （4）说一说思考的过程。 三、课堂作业新设计 1、教材第11页“做一做“。 （1）集体看“做一做“。 （2）观察每组中上下两题的异同（3）找出其中的运算规律。 （4）独立完成。 （5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍） 2、教材第13页练习三的第13题。 （1）独立完成。 （2）边做边口述口算过程。 四、思维训练 1、列式并写出得数。 （1）6000除以3的多少？ （2）3600除以4的多少？ 22、抢答。（口算卡）五、回顾整理，反思提升 1.知识介绍：除号的由来 2.通过本节课的学习，你有哪些收获？ 小 结 ： 除数是一位数的口算除法，可以想口诀，还可以用以前学的乘法 运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算， 什么方法都可以。板书设计：例1：（1）赵伯伯平均每次运多少箱？603=20（箱）（2）王叔叔平均每次运多少箱？6003=200（箱）（3）李阿姨平均一次运多少箱？2403=80（箱）
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