小学数学人教2011课标版一年级同数加减.doc

小学（ 数学 ）学科教案课题同数连加年级一年级课时第一课时教者付晓晶单位抚顺市东方德才小学教学目标1、初步学会分析解决简单的同数连加的实际问题，培养学生数形结合的思想及不断积累解决问题的策略。 2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。教学重、难点1、掌握了解解决问题的一般步骤，渗透数形结合思想和不断积累解决问题的策略。2、运用所学知识解决生活中的实际问题。教学用具教具：多媒体课件。 学具：小棒、圆片、学习卡。教学流程教师活动学生活动教学设计意图一、游戏激趣 引出课题二、自主探究解决问题三、实践应用深化新知四、回顾全课总结所学同学们、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个听声识数的游戏好吗？游戏规则是：先听老师拍掌，然后举手回答告诉老师，你一共听到了多少次拍掌的声音？2+2+2=6（次） 3+3+3=9（次）板书课题“同数连加解决问题”1、观察、收集、整理数学信息。这幅图上画了什么？从图中你知道了哪些数学信息？3个同学指的是谁呢？“每人”是什么意思？根据这两条信息，你能提出什么数学问题吗？齐读完整题目2、应用策略，解决问题要想求出“一共折了多少个小星星？”我们应该用什么方法解决呢？小提示：可以摆一摆、画一画、填一填，或者是你能想出的其他方法。做完以后，小组之间互相说一说你的想法。汇报方法 碰撞思考。这道题为什么用加法计算？每个“6”都表示什么？你还有其他方法吗？引导学生用填表格或箭头的方法也能解决问题。这三种方法哪一种更简洁？4、检查、验证这道题我们应该怎么检查呢？哪些地方需要检查？刚刚我们的信息里有数字“3”，可在这个算式里“3”怎么没有出现呢？我们是不是做错了？5、拓展延伸刚刚是3个小朋友折星星，想一想如果再来一个小朋友，4个小朋友每人折6个，是几个6相加？7个小朋友折是几个6相加？10个小朋友折是几个6相加？也就是说，有几个小朋友，就是几个6相加。6、回顾与反思我们是怎么样解决这个问题的？用到了哪些方法？1、基础练习（1）爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？想一想我们刚才怎样解决问题的？自己试着算一算2、对比练习（2）奶奶买了3个苹果，妈妈买了8个苹果，一共买了多少个苹果？这道题应该怎样算？刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“3”和“8”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？通过我们这节课的学习，你学会了什么？生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好！认真听快速算观察、比较寻找信息 提出问题 齐读题目选择方法同桌交流交流展示说明算法及算理体会算法多样化寻找检查方法明确“3”的作用概括、建模总结方法独立解答观察比较动脑思考交流所学 兴趣是孩子做好的老师。以游戏激趣，可以使学生们迅速进入学习状态。并对本节所学的知识存有探究欲望。 培养学生能用一句话概括出图片的内容，并能寻找出有用的数学信息。这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，感受解决策略的多样性，并在动手中以形助数体会数形结合思想。 突破难点，通过检查的方式再一次让学生明确“3”这个数字在这一类问题中的特殊意义。通过拓展延伸，引导学生初步对同数连加建立模型。通过回顾，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步掌握解决问题的基本思路。让学生运用刚刚所学到的解题方法来解决生活中的问题，体现数学与生活的紧密联系。通过对比练习，让学生从中发现它们的异同，明确8和3表示的意义。强化学生掌握解答简单的“求几个相同加数”的问题模式，培养学生认真读题、审题的好习惯。在回顾所学知识的同时，也使学生对这节课有完整的认识。板书设计同数连加解决问题整理信息 3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？ 寻找方法 摆一摆、画一画、填一填 列式计算 6+6+6=18（个） 检查口答 答：他们一共折了18个小星星？