小学数学人教2011课标版一年级同数连加.doc

《同数连加的解决问题》的教学设计
江夏区实验小学 王俊
教学内容：人教版一年级下册教材77页例4，做一做，教材79页练习十八第1题。
教学目标：
1．结合具体情境，进一步掌握解决问题的一般步骤，积累解决问题的多种策略。
2．经历运用知识解决问题的过程，培养学生认真分析数量关系的习惯和能力。
3. 培养合作意识和学习兴趣。
教学重点：综合运用知识解决问题。
教学难点：理解相同加数连加的意义。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习铺垫
1.口算题
27+6 63-20 84-4 20+67 28-7
37-4 93+4 72-50 58+20 20+30
2.63 +7 +7 +7
3.解决问题。
小明做了20朵红花，小刚做了20朵黄花，他们一共做了多少朵花？
师：今天继续学习解决问题。
二、探究新知
谈话导入：六一儿童节快到了， 同学们想把教室装扮得漂亮一些来庆祝自己的节日，瞧！他们正忙着折小星星呢！
1.你知道了什么？
请同学们仔细观察这幅图，看看从图中你知道了什么？
2. 分析数量关系。
“3个同学”指的是哪3个人？（板书： 佳佳、浩浩、小芳 ）
“每人6个”什么意思？（每人是指的哪几个人？哪些人折了6个呢？）
这道题我们还可以这样读：3个同学折小星星，佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个，他们一共折了多少个小星星？

3．怎样解答
（1） 尝试独立解答，和同桌说说自己的想法。
（2） 汇报交流。请你介绍一下吧！你是怎么想的？
计算。6＋6＋6 为什么加数都是6？ 题目里面只有一个6，为什么列算式的时候有3个6？每一个加数表示什么？
补充课题:用同数连加解决问题
列表。1人是6个，2人是12个，3人就是18个。
人 数
1
2
3
数
6
12
18
4. 解答正确吗？
汇报交流。
检查正确，我们可以口答了。（板书）
5.小结。（小结解题方法）
三、理解内化
1．实践应用，深化新知。
（1）喜羊羊，美羊羊和沸羊羊，每只羊摘了5个草莓， 3只羊一共摘了多少个草莓？
独立解答。汇报：谁来说说你是怎么解答的？
（2）喜羊羊摘了5个草莓，懒羊羊摘了3个草莓，它们一共摘了多少个草莓？
审题，独立解答。 汇报交流。
2．对比应用，思维提升
思考：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“5”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？
四、应用拓展
丁丁、红红和青青每人写了9个大字，他们一共写了几个大字？
学生独立完成。
交流（相机点拨）几个9相加，你从哪里看出有3个人？
推理：老师也写了9个大字，是几个9相加？
五、课堂延伸
小林和小红每人买了6本书，小青买了4本书，他们一共买了多少本书？
六、课堂总结
通过我们这节课的学习，你学会了什么？
七、作业课本77页的做一做，79页的第一题