小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数.docx

《整十数加、减整十数》教学设计
教学内容：
人教版实验教材一年级下册第61页主题图、第62页例1以及相应练习。
教学目标：
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：
整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：
理解口算的算理。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：
一. 复习旧知：
1.我会算。
2＋3＝ 6－2＝
5＋4＝ 7－4＝
3＋4＝ 9－4＝
2、 我会填。
5个十是（ ）；8个十是（ ）；
40里面有（ ）个十； 70里面有（ ）个十。
3、我发现
10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90
这些数都叫（   ）。
板书课题：整十数加、减整十数
三、探究新知
（一）出示例1的情境图。
1.让学生认真观察情境图。
2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？
3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？
从图中我们能提出哪些数学问题？
让学生自己提出数学问题。
【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】
有选择地进行板书。 板书：一共有多少本书？
要解决这个问题，怎样列式呢？
（二）整十数加整十数
我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？
1.学生独立思考。
2.让学生交流汇报计算方法。
A、数数的方法：10、20、30。
B、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+20＝30
C、数的组成：10和20组成30。
1个十加2个十得3个十 ，也就是30；
D、借助计数器算出来的。
计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
3.组织评议。
a、你喜欢用什么方法计算，为什么？
b、小结计算方法。
4．小练习：做加法
（三）．整十数减整十数。
问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20 本后，还剩多少本？
请学生列出算式30-20=
板书：30-20＝
接着我们看30-20=？你又是怎么算的？
1.同桌讨论。
2.交流汇报：
A、我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是1个十，也就是10。
B、我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10
C、3-2=1，30-20=10
小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。
3. 小练习：做减法
四、 知识运用。
1.看图列式：书62页做一做第一题
2．摘苹果
3.去游乐场
4.解决问题
五.畅谈收获。
这节课我们都学习了什么？
自己有哪些收获？
六.总结：
这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。
七．板书设计
整十数加、减整十数
10+20=30
想：1个十加2个十得3个十，是30
30-20=10
想：3个十减2个十得1个十，是10