1、中 州 实 验 学 校 活 页 教 案年级：一 学科：数 主备：赵 复备：李 日期： 节次：课 题读数 写数第 7 课时教 学目 标（1） 知道几个十就在计数器的十位上几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。（2） 初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。（3） 能说出个位、十位、百位的名称和顺序。重 点100以内数的读法和写法难 点对数位的意义的理解。教学准备教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）一、创设情境。（1）数小棒，由1根灵敏到10根，然后再把10根小棒捆成一捆，说明是1个十。（2）1
2、0个一是1个（ ），二十三里面有（）个十和（ ）个一。五十里有（ ）个十，一百里面有（）个十。二、教学互动（1）教学读数。1）启发学生一根一根地数小棒，数到10根是多少？2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几要小棒，就在计数器的个位上拨几颗珠表示几。3)第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几颗珠表示。出示计数器，在计数器上写下10，读“十”。计数器的十位上有几颗珠，就是几十。4）指导学生操作。有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？1） 指导学生摆2捆、3捆、4捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？2） 指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根、在计数器上表示出来。3
3、） 把小棒、计数器去掉板书：11、21、31、43。4） 出示练习八第5题，引导学生计数。5） 指导学生完成“做一做”第1题。（1） 教学写数。1） 教师谈话：刚才我们学会了读数了，互相说一说是怎样读数的。那么，如何写数呢？2） 出示例3纽扣 图。想一想：怎样把纽扣的粒数表示出来呢？（2） 教学数位表。1） 引导学生操作学具，从十数到九十。2） 启发学生思考，再数1个十，也就是10个十是多少。三、巩固练习（1）读出下面各数24、46、54、68、80、98、100（2）写出下面各数。三十六（ ） 四十五（ ）八十九（ ） 五十八（ ）六十四（ ） 九十 ( )七十八（ ） 八十一（ ）四、课堂小结今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都学会了吗？板书设计读数 写数十位“2”表示2个十个位“2”表示2个一个位上没有时用0占位分层作业A 类B类课后反思
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