1、中 州 实 验 学 校 活 页 教 案
年级：一 学科：数 主备：赵 复备：李 日期： 节次：
课 题
读数 写数
第 7 课时
教 学
目 标
（1） 知道几个十就在计数器的十位上几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。
（2） 初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。
（3） 能说出个位、十位、百位的名称和顺序。
重 点
100以内数的读法和写法
难 点
对数位的意义的理解。
教学准备
教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反
2、馈；设计好小组活动）
一、创设情境。
（1）数小棒，由1根灵敏到10根，然后再把10根小棒捆成一捆，说明是1个十。
（2）10个一是1个（ ），二十三里面有（）个十和（ ）个一。五十里有（ ）个十，一百里面有（）个十。
二、教学互动
（1）教学读数。
1）启发学生一根一根地数小棒，数到10根是多少？
2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几要小棒，就在计数器的个位上拨几颗珠表示几。
3)第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几颗珠表示。出示计数器，在计数器上写下10，读“十”。计数器的十位上有几颗珠，就是几十。
4）指导学生操作。
有一捆小棒，在计数器上怎样表
3、示？怎样读？
1） 指导学生摆2捆、3捆、4捆……小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？
2） 指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根、在计数器上表示出来。
3） 把小棒、计数器去掉板书：11、21、31、43。
4） 出示练习八第5题，引导学生计数。
5） 指导学生完成“做一做”第1题。
（1） 教学写数。
1） 教师谈话：刚才我们学会了读数了，互相说一说是怎样读数的。那么，如何写数呢？
2） 出示例3纽扣 图。想一想：怎样把纽扣的粒数表示出来呢？
（2） 教学数位表。
1） 引导学生操作学具，从十数到九十。
2） 启发学生思考，再数1个十，也就是10个十是多少。
三、巩固练习
（1）读出下面各数
24、46、54、68、80、98、100
（2）写出下面各数。
三十六（ ） 四十五（ ）
八十九（ ） 五十八（ ）
六十四（ ） 九十 ( )
七十八（ ） 八十一（ ）
四、课堂小结
今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都学会了吗？
板书
设计
读数 写数
十位“2”表示2个十
个位“2”表示2个一
个位上没有时用0占位
分层
作业
A 类
B类
课后
反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
