小学数学杨仓作业1.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
姓 名
杨仓
联系电话
13474510203
所教学科
数学
所教学段
小学
电子邮件
271609249@
单位名称
陕西省西安市高陵县药惠乡药惠小学
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：长方体的表面积
本课的教学目标与教学内容：
通过揭示长方体的组成，引导学生在掌握长方体组成特征的同时体验理性的认知和探究过程。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
直观的演示出长方体的特征以及长方体如何转化成平面图形，学生只有了解了长方体的构成和转化，才能更容易的理解长方体的表面积计算
第二步：技术支持的导入设计

导入语
时间
信息技术支持

同学们，首先在开课前给大家讲一个故事，《鲁班学艺》。。。。。

120秒
在一个演示文稿的界面中，鲁班学艺的图片，并用大字体呈现出来，使其达到引起关注的目的。（演示文稿如附件）

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称： 长方体的表面积
本课的教学目标和教学内容：
通过揭示长方体的组成，引导学生在掌握长方体组成特征的同时体验理性的认知和探究过程。
请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
通过寓言故事的导入，增强学生探索知识的欲望，使用寓言故事的故事情节引入课程标题，激起学生帮助鲁班解决问题的欲望，并让学生认识到本节知识和现实生活的联系密不可分， 强调该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性。
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
教学活动简述
信息技术支持
．教师先让学生观看长方体展开折叠的动画演示片段，观察长方体是如何演示成展开平面图形的
学生体会到：长方体的表面积计算可已转化成平面图形的面积计算方法
让学生观看信息片段，在分组回答，从而演变成学生自己总结的计算方法
第二次视频演示，把长方体的六个面做一比较，让学生了解，长方体的六个面相对的面大小相同，面积相等
让学生观看视频片段，体会留个长方形的特征，从而更好的理解如何在计算中应用此特征。

学生总结表面积计算公式

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称： 长方体表面积
本课的教学目标和教学内容：
1.让学生了解表面积的概念以及长方体表面积的关系，并且学会将长方体转化成平面图形。2. 理解如何运用将立体图形转化成平面图形的过程
第二步：技术支持的评价设计
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课前：要求学生制作长方体模型
检测学生上节课学习的长方体构成
检查
ppt。

课中：请学生利用《几何画板》的计算功能分组探究“长方体的六个面的结构？”，将研究结果填写在“操作记录表”中。
展示理解程度
学习小组成果交流展示
比较