(部编)人教语文一年级下册树和喜鹊-教学设计.doc

《树和喜鹊》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能正确认读12个生字新词，认识2个新偏旁和3个多音字，会正确书写6个生字。
2、能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。
3、会仿照例子，积累AABB形式的词语。
教学重点：
能正确认读12个生字新词，认识2个新偏旁和3个多音字，会正确书写6个生字。
教学难点：
能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。
教学准备：
多媒体课件 生字卡片
教学过程
一、故事导入，了解内容
1、播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字
1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2、反复读课文，重点识记不认识的字。
3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词。
只　种 乐
(4)认识部首“孑”。
(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。
①开火车读。
②指名读。
③齐读。
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……)
三、引导质疑，畅谈感受
1、学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2、在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
四、指导书写，巩固生字
1、重点指导“招”“快”“呼”。
2、引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3、师范写，生书空笔顺。
4、观察笔画在田字格中的位置。
5、学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、和家人比赛，进行AABB形式的扩词练习，看谁说的词语多。