小学数学人教2011课标版二年级认识时间（一）.docx

认识时间
课题
认识时间（一）
课时
1
课型
新授课
主备人
胡小庆
执教人
胡小庆
导学目标
知识技能
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。

过程方法
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度
价值观
培养学生珍惜时间的意识和习惯。

学习重点
能读出几时几分。
学习难点
初步建立1时、1分的时间观念。
课前准备
多媒体课件、纸质的钟面模型
导与学设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
导入新课
学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。
出示一幅学生们正准备上课的情境图，
这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
自主学习
四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（ ）大格
1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格

利用钟表模型，认识钟表刻度

从生活情境引导学生进入到认识时间的学习中，提高学生的学习积极性。
合作探究
让学生观察推理
同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。

通过探究，让学生更加熟练地掌握钟面上的知识。
交流提升
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
加强观察、实践、探究几时几。
为学生提供了一个平台，让学生真正参与其中，让不同层次的学生都能获得进步。
巩固拓展
1、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
2、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
教师巡视并参与指导。
当堂过关，巩固概念。
作业设计
完成“做一做”。
板书设计
认识时间（一）
1时=60分
先看时时针走过几就是几时多，多了多少分，再看分针从12起走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
课后反思
教学本课时，让学生观察钟面的结构后，先让学生了解了“分针走一格是1分”后，重点让学生理解了“分针走一大格是5分”，读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，通过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了1时=60分，个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读错的较多，今后要强化练习。