小学数学人教2011课标版二年级认识时间（二）.docx

《认识时间》教学设计
姓名：彭慧芳 张家界市桑植县澧源镇第一小学
一、教材分析：
  本课教学内容是教材第90-91页里例1、例2，练习二十三的部分习题。 本课主要教学认识几时几分。教材分三个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点： 通过5分5分数的方法，准确读出某一时间。教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。  
二、学情分析：
在一年级上册《认识钟表》的学习上，学生已经认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；会看整时，并知道整时的两种表示方法；学生初步建立了时间观念。在此基础上，大多学生在实际生活中也积累了对时间的感性认识。学生虽然没有系统学过认识几时几分，但实际生活中已有一定的经验。在本节课中，学生在几时几分时，可能对认几时会有一定的难度，这里就需要老师正确引导学生找到正确的方法，理解时与分的关系，正确辨认几时几分。比如辨认10：55时，可能学生会认为是11：55。这里就一定要让学生整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。
三、教学目标：
1．使学生会认读、写几时几分，知道1时＝60分。
2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
四、教学过程：
（一）、猜谜导入新课。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒走不停，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 
（二）、直观演示，自主探究新知。
1、出示课件，认识钟面。
2、认识时间单位：时，知道时针走看大格。
3、认识时间单位：分，知道分针走看小格
（1）引导学生观察分针。（演示分针走1小格）
（2）演示学习时间5分。
分针从12起，走一小格是1分，走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数。
一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）
  那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？
  （3）拿出学习单，完成第一部分的内容。讨论交流5分5分地数时间。
师：谁来说说，你是怎么填的？怎么想的？
分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。
(4)认识半小时。
分针从12走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？
30分也可以说成半小时。
（5）拨一拨，记一记。
  拨一拨：分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
  说一说：分针从12起，走到 3是几分？走到6是几分？你来说走到9，你来试试走到12。
师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！能和大家说说吗？
4、认识时及分的关系。
（1）钟面演示：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？
请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？
刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时=60分，反过来60分=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时
（2）辨认几时几分，讨论交流。

引导学生看准时针是在谁和谁之间，取过的时间。
（3）演示学习看钟面写时间。
  （三）、动手实践、巩固新知。

（四）、教学效果测评：学习单的第二部分。 
1、认一认，写出钟面上的时间。
2、连一连。
3、填一填。

（五）、课堂总结
这节课你知道了什么？
时间很短，40分钟的时间很快就过去了，我们在这40分钟里不仅会认时间了，还知道要珍惜时间。希望同学们能做时间的小主人把握好每一分，每一秒，做有意义的事情。
（六）、布置课后作业。

板书设计：
认识时间
分针走一小格是1分
分针走一大格是5分 1时＝60分
分针走一圈是60分 60分＝1时

五、教学反思：
教学反思：教学本课时，让学生观察钟面的结构后，先让学生了解了“分针走一格是1分”后，重点让学生理解了“分针走一大格是5分”，读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，通过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了1时=60分，个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读错的较多，今后要强化练习。 

六、案例研讨：
本课的特点、优点和不足：

研讨评析：

1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。
2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。
3.集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。