小学数学人教二年级数学广角----推理-(2).docx

 推理
教学内容：
教科书第109页例一，做一做。
教学目标：
一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。
二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。
四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
教学难点：
初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
教学过程：
一、激趣导入
1、猜一猜。
请两个孩子做老师的小助手，一起合作完成。根据提示猜一猜两位同学拿的是什么动物。
问：你是怎么想才出来的，说说你的想法。
2、揭示课题
根据所给的条件逐步推出结论的过程，数学上叫做推理。
二、探究与解决
1、提出问题
出示课件，让学生分析题意，已知什么，要解决什么问题？
2、自主探究，反馈交流
动脑思考，把过程记录在课堂练习本，完成后同桌互相交流。
预设一：（语言描述）小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。
追问：（1）为什么思考过程是从“小红拿的是语文书”开始？从这句话能得出什么结论？
（2）从小丽说“我拿的不是数学书”这句话你又能得出什么结论?
预设二：（连线法）把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活连上线。
预设三：（列表法）

语文书
数学书
品德与生活
小红

小丽

小刚

3、引发深度思考：
（1）、如果不看小红的话，只分析小丽的话，能得出正确的结论吗？
4、小结：推理一般要找关键信息，将复杂的问题转化为简单的推理，再经过全面有序的分析，才能得出最终结论。推理的方法也很多，语言描述是好方法，连线、列表才能使推理更简洁。
三、实践应用
课本p109做一做
四、回顾总结
（1）今天我们学习了什么知识？
（2）说说你这节课的感受，你学到了什么？

五、板书设计
推理（一）
A B 方法一：语言描述

金丝猴 大熊猫 方法二：连线法

大熊猫金丝猴 方法三：表格法