三年级科学《影子的秘密》学情分析方案.docx

影子的秘密学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科科学能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题影子的秘密教学对象三年级学生教学目标科学概念目标1 .知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏（接 收影子的平面）是影子产生的条件。2 .知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。科学探究目标1 .通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。2 .根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。3 .掌握模仿和创作不同的手影的方法。科学态度目标1 .乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。2 .积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。科学、技术、社会与环境目标1 .了解影子成像原理在生活中的运用。2 .知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。教学重点通过实验能总结影子形成和变化的条件。学习难点通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。分析工具问卷星，钉钉分析方法课前预习利用问卷调查了解学生前概念，整合所获取信息修改教学活动，课后利用钉钉 反馈知识掌握情况。学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。影子， 三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如制作简易 日暮的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。课前利用问卷调查了解学生对本 课的前概念。2 .三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，基于问卷调查对学生学习 经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析，调整教学活动，帮助学生 系统地梳理和学习影子背后的“秘密” 一一形成和变化的条件。3 .课后利用钉钉信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。自评等级0优秀口合格不合格