三年级科学《影子的秘密》学情分析方案.docx

《影子的秘密》学情分析方案
基本信息
县（市、区）

学校

姓名

学科
科学
能力维度
0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价
所属环境
0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境
微能力点
A1技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
《影子的秘密》
教学对象
三年级学生
教学目标
科学概念目标
1 .知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏（接 收影子的平面）是影子产生的条件。
2 .知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标
1 .通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2 .根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3 .掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标
1 .乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2 .积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
1 .了解影子成像原理在生活中的运用。
2 .知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
教学重点
通过实验能总结影子形成和变化的条件。
学习难点
通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
分析工具
问卷星，钉钉
分析方法
课前预习利用问卷调查了解学生前概念，整合所获取信息修改教学活动，课后利用钉钉 反馈知识掌握情况。
学情分析 实践方案
1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。影子， 三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如制作简易 日暮的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。课前利用问卷调查了解学生对本 课的前概念。
2 .三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，基于问卷调查对学生学习 经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析，调整教学活动，帮助学生 系统地梳理和学习影子背后的“秘密” 一一形成和变化的条件。
3 .课后利用钉钉信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

自评等级
0优秀口合格□不合格