(人教新课标)四年级数学教案口算乘法.doc

口算乘法
课题
口算乘法（例1）
课型
新授
教

学

目

标
知识与技能：
1.使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力，
过程与方法：
1.培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
2.使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。
情感、态度和价值观：
使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

重点
掌握整数乘法的口算方法。
难点
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具
图片、题卡

教

学

过

程

教师导学
学生活动
教学意图
一、 创设情境：
1.你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）
2.你还知道其他交通工具的速度吗？
二、探究新知：
1.出示例1
人骑自行车１小时约行16千米。
特快列车１小时约行160千米。
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
小组交流讨论。小组汇报
问：30小时行多少千米？
练一练：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式
提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？
练习：130×5= 2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
师生归纳总结口算方法；

学生看图片

汇报查找的一些交通工具的运行速度。

16×3=
小组讨论口算方法，汇报
方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以
16×3=48
方法二：
16
× 3
--------
48
学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480
10×30+6×30=480
160×3
想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480
因为16×3=48，所以160×3=480
独立完成后汇报交流

小组讨论交流汇报
使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系做准备。

使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性

在对比中归纳出简便算法。
一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0
板书课题：口算乘法
三、巩固新知：
1.练习六第1题
将得数写在树叶旁边。
2.练习六第1题和第2题
应用乘法口算解决实际问题。
3.练习六第4题和第5题
口算练习
四、总结
今天你学会了什么？
五、作业：
第48页6—9

学生独立口算，说一说计算的过程。
独立完成，反馈结果
独立完成后汇报

引导学生学会有序思考的方法。

通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力