小学数学人教三年级三年级数学上册-《四边形》教学设计.doc

三年级数学上册 《四边形》教学设计
授课者：刘朝明
教学目标
（一）知识与技能
直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。
（二）过程与方法
通过辨一辨、找一找、画一画、连一连、说一说等多种实践活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
（三）情感态度价值观
在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点
教学重点：认识四边形及其特征。
教学难点：探索发现四边形的特征。
教学准备：PPT课件
教学过程
一）创设情景，生活引入
出示情景图，从中找一找我们认识的平面图形。

（二）初步感知，发现特征
1．课件出示图形，引出课题。

从中你能找出有四条线段围成的图形吗？
师生交流后引出课题：四边形。
2．请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？
先独立观察，然后全班交流，从中引导学生发现四边形有四条边、四个角。
3．老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？为什么？

让学生在直观的比较中发现四边形有四个角、四条边必须是直直的。
4．小结：四边形有些什么特点？
（三）动手实践，深化感知
1．辨一辨。
出示教材第79页例1：把你认为是四边形的图形圈出来。

交流反馈时，对于形似四边形的图形要让学生说说不是的理由，丰富学生对图形的认识。
2．找一找。
找一找身边哪些物体的表面是四边形的。
如：数学书的封面，门，窗，电脑屏幕等。
3．画一画。
请大家在点子图上画出你心中的四边形。

教师巡视并收集有代表性的作品展示交流。
4．判一判。
正确的在括号内打“√”，错误的在括号内画“×”。

5．连一连。
小猴要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到桃，请你帮助小猴画出路线。

（四）全课小结，内化新知
学习这节课的内容，你都知道了哪些与四边形相关的知识？