人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数-解决问题-例3.doc

数学教学设计三年级下册 审阅人： 上传时间： 内 容两位数乘两位数解决问题 例3设计者周俊课时第7课时学习目标1我能经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。2我能通过学习解决具体问题，获得用连乘计算解决问题的经验。3我知道同一问题可以有不同的解决方法。、学习重点经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。学习难点知道同一问题可以有不同的解决方法。流 程教 师 行 为学生行为片1一、抢答游戏。解决问题（口答） （1）同学们进行体操表演，站成8行，每行10人。参加体操表演的一共有多少人？ （2）一张方格纸有12行，每行有20个小方格。这张方格纸上一共有多少个小方格？【评价】最先举手，答题正确的获得一颗抢答之星。 （设计意图：复习巩固以前学的知识。）学生答题片2二、 出示课题 两位数乘两位数-解决问题 例3学生看课题片3三、 出示学习目标 1、我能经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。 2、我能通过学习解决具体问题，获得用连乘计算解决问题的经验。3、我知道同一问题可以有不同的解决方法。（设计意图：让学生明确这节课的学习目标。）学生阅读学习目标片4四、 探究新知 观察图片，解决问题 超市一周卖出5箱保温壶 ，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？ 导学提示一：1+2+2【任务】观察图片，你从图中知道了哪些信息？要求什么？ 【流程】独立解决组内交流全班展示【评价】 积极举手发言，声音洪亮，答题流畅，正确的获得一颗观察之星。（设计意图：让学生通过观察，学会找已知条件和要求的问题，学会分析和理解问题。）导学提示一：学生思考，讨论，答题。片5导学提示二：2+3+2【任务】要求一共卖了多少钱应该怎样做？怎么列式计算呢？ 【流程】独立解决组内交流全班展示【评价】发言积极，答题声音洪亮，流畅，正确的获得一颗智慧之星。（设计意图：让学生通过分析和理解学会找出解决问题的方法，通过各种形式交流展示得出正确解题方法。）导学提示二：学生思考，讨论，答题。片6导学提示三：2+3+2【任务】你能把这两个算式合并成一个算式吗？【流程】独立解决组内交流全班展示【评价】回答声音洪亮，流畅，正确的小组获得一颗小组之星。（设计意图：让学生认真观察，仔细分析每一个题，找到正确的解决方法，同时让学生学会寻求多种解题方法。）导学提示二：学生思考，讨论，答题。片7五、知识运用我坚持锻炼身体，每天跑2圈。跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米？（要求学生独立完成）【评价】展示正确的获得一颗展示之星。（设计意图：让学生通过巩固练习，加强巩固本节课所学内容。）学生独立思考得出结并论汇报片8六、 谈收获（设计意图：让学生回顾本节课所学内容加深印象。）学生小结归纳片9教师总结片10七、布置作业作业：第54页练习十二，第2题，第4题。学生看作业题片11片尾 谢谢合作板书设计 两位数乘两位数 解决问题 例3 超市一周卖出5箱保温壶 ， 保温壶一箱有12个，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？ 方法一： 方法二： （1） 每箱卖了多少钱？ （1）5箱共有多少个保温壶？ 4512= 540（元） 12560（个） （2）一共卖了多少钱？ （2）一共卖了多少钱？ 5405=2700（元） 45602700（元） 45125 12545 5405 6045 2700（元） 2700（元） 答：一共卖了2700元钱。