1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,东南西北说课,义务教育课程标准试验教科书,三年级 下册,赵 晶,龙 潭 九 小,1/22,东南西北说课,一、准确分析，定位目标,二、教法学法，突出主体,三、尊重发展，重视评价,四、自主探究，优化过程,2/22,一、,准确分析，定位目标,1、教材分析,2、学情分析,3、教学目标教学重点、难点。,3/22,1、引导学生经历在室内、室外认识方向过程，使学生亲身体验方位知识。能够用
2、给定一个方向，准确地识别其它三个方向。,教 学 目 标,4/22,2、引导学生知道地图上,方向，能够绘制校园平,面示意图。,教 学 目 标,5/22,3、发展学生空间观念，,培养学生识别方向能力。,教 学 目 标,6/22,教 学 目 标,4、使学生取得主动情感体验，感受方位知识与日常生活亲密联络。,7/22,引导学生在教学活动中，认识东、南、西、北这四个基本方向，能用东、南、西、北描述物体所在位置。,教学重点,8/22,发展学生空间观念，培养学生在生活中识别方向能力。,教学难点,9/22,四、自主探究、优化过程,二、自主探究，识别方向,室 外 活 动,一、联络生活，谈话引入,10/22,旧教
3、学楼,正,门,新,教,学,楼,活 动 场,北,北,东,南,西,11/22,旧教学楼,新,教,学,楼,正,门,活 动 场,北,操场,西,北,南,东,12/22,旧教学楼,新,教,学,楼,正,门,活 动 场,北,操场,13/22,旧教学楼,新,教,学,楼,正,门,活 动 场,北,操场,多功效教室,14/22,多功效教室入口,学生座位,窗,户,窗,户,教师,北,15/22,东,南,西,北,多功效教室入口,学生座位,窗,户,窗,户,16/22,四、自主探究、优化过程,室内活动：,活动一：在室内区分方向。,活动二：知道地图上方向,四、联络生活，总结升华。,三、回归生活，拓展应用。,图片,17/22,二、教法学法，突出主体,数学课程标准将数学学习过程看成是学生“再创造”过程。所以，我主要采取互动合作、探究教学方法，创设开放活动时间与空间，引导学生在活动探索中，发挥创造性，自主构建相关“东、南、西、北”知识，发展学生空间观念。,18/22,三、尊重发展，重视评价,为了充分表达“以学生发展,为本”标准，在教学中，我采取,了主动、及时评价方式来帮助学,生认识自我，树立信心！促进学生,更加好发展。,19/22,20/22,21/22,返 回,22/22,
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