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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,态势语及其训练,1/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,高等教育出版社,第四章第三节,2/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,不具备展示自我信心和能力,有强烈学习欲望,对演出展示充满兴趣,学前教育,高二学生,3/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,教学目标,知识目标,掌握态势语 概念，分类及表示特点。,能力目标,培养学生使用自然、流畅,、优美态势语，并利用在幼儿教学中。,情感目标,培养学生自信、自然举止，激发学生职业自豪感。,4/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,重点,培养学生使用自然、流畅、优美态势语，并利用在幼儿教学中,难点,培养学生自信、自然举止,教学重难点,5/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,教法,学法,6/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,布置作业学以致用,归纳小结巩固新知,拓展知识开阔思绪,情景训练体验实践,创设情境导入主题,学习新知比较探究,7/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,解读,选取,幼稚园实景案例,，学生有,感性经验,（一）创设情境导入主题,8/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,自己动脑 归纳概念,议,态势语：,形式、分类、要求,态势语又称体态语。它是一个利用表情、眼神、手势、身姿等非语言原因配合有声语言传递信息、表情达意语言辅助形式，是口语交际中经常使用辅助伎俩。,（二）学习新知比较探究,9/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,忆,挖掘,记忆,储存,比如：再见、停顿、加油、,生气、精神抖擞等等,态势语：,（二）学习新知比较探究,10/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,眼神表情,愤恨,平静,诧异 厌恶 生气,（二）学习新知比较探究,11/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,手势动作,情景手势 象形手势 指示手势 象征手势,活动区域：上区，中区，下区,（二）学习新知比较探究,12/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,体态身姿,站如松 坐如钟 走如风,（二）学习新知比较探究,13/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,衣饰风度,（二）学习新知比较探究,衣饰是形体外延，也是一个无声语言，它显示着一个人人性、身份、涵养及其心理状态等各种信息。,14/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,空间距离,（二）学习新知比较探究,1.,亲密距离,045CM,2.,个人距离,46126CM,3.,社交空间,120360CM,4.,公共距离,360CM,以上,15/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,（二）学习新知比较探究,训练一 眼神表情,小狗狗被一阵熟悉声音惊醒了，,“啊，是主人，是主人来找我了！”,（急迫地）,糖是什么？老虎从来没尝过，,他吃了一颗。,（好奇地）,父亲夜里会掉到地上！,（着急地）,照镜子练习,16/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,（二）学习新知比较探究,训练二 手势动作,父亲,双手手心朝上往前探,，,说：“这是你！”,2.,猪妈妈骄傲地昂头，,一手叉腰一手摸着肚子,。,老爷爷,双手抱在胸前,摇摆,着身体。,同桌对练,17/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,（二）学习新知比较探究,巩固,概念,、体会,好处,处理,实际问题,忆,态势语：,挖掘记忆储存,分类：眼神表情 手势动作,体态身姿 衣饰分度 空间距离,18/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,（二）学习新知比较探究,端庄得体态势语,19/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,（二）学习新知比较探究,不,雅观态势语,20/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,（二）学习新知比较探究,串联相关知识,由此及彼,触类旁通,态势语：（比较教学法）,态势语要求：,得体，自然，适度,比,21/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,幼儿教师第一次走上讲,台，面对儿童说几句话,模,含有,专业特色,参加,设计、演出、评选,（三）情景训练体验实践,22/29,演,拔萝卜,片段设计态势语,嘿呦嘿呦，拔呀拔，还是拔不动。老公公就喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜。”“哎，来了来了。”,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,（四）拓展知识 开阔思绪,发觉问题 分析问题 处理问题,23/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,突破重难点,身边案例探概念,比较探究引特点,模拟训练展成效,拓展演练找差距,24/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,态势语及其训练,一,.,态势语概念,二,.,态势语分类,:,眼神表情、手势动作、体态身姿、,空间距离、衣饰风度,三,.,态势语基本要求：,得体、自然、适度,四,.,教学小结,（五）归纳小结 巩固新知,25/29,两个问题：,1,.,本节课主要内容是什么？,2.,本节课理论学习、案例分析,与实践训练，给你带来哪些收获？,好习惯,：,自我评价,课后反思,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,（五）归纳小结 巩固新知,26/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,必做,:,给故事,狼外婆,设计态势语，,并以幼儿教师身份练习讲故事。,选做,：实例分析,老师正在讲故事，一个儿童在做小动作，老师,走过去批评他，引来其它儿童关注。,你能用你学过态势语处理吗？,(,要求消除公开点名尴尬，保护学生自尊心。,),学以致用 因材施教,（六）布置作业 学以致用,27/29,教法与学法,教学过程,教材与学情分析,教学反思,教学,反思,28/29,谢谢大家,！,29/29,
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