城乡结合区学生心理分析及对策.doc

城乡结合区学生心理分析及对策
目前农村学生的心理障碍令人担忧，特别是位于城乡结合区的农村学生更加突出。学生的心理健康教育不容忽视，他们亲身感受农村生活的质朴，又被城市的喧闹耳濡目染，或多或少产生了一些心理失衡。现代的教育必须高度重视他们的心理健康教育。我在从事教育教学工作中，对学生的心理分析及对策有一个肤浅的认识。
一、学生心理失衡的原因
1.社会环境
这里所指的社会环境是指一定社会的文化背景、社会意识形态和社会政治局面等。位于城乡结合区的学生，听到的、看到的都存在很大的反差。
2.学生心理年龄偏小
由于初中生的身心正处于一种非平衡状态，因此它往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。
3.家长的教育方法匮乏
位于城乡结合区的家长对学生的教育认识、教育方法参差不齐，甚至是相差很大。很多家长对孩子百般溺爱；另外一部分家长对孩子的教育是专制的、命令式的，甚至使孩子屈服于自己的暴力行为之下；还有一些家长对孩子期望值过高等，都会使之产生逆反心理。
4.与老师的教学方法、教育手段有关
由于位于城乡结合区，学生的认知水平很不一样，导致老师在备课、授课等很多方面很难照顾到全体学生，进而对教育产生逆反心理；或者一些老师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能做出客观评价，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。此外，如果我们的教育教学方法呆板，也容易使学生产生逆反心理。
二、学生心理失衡的对策
1.对学生多鼓励，让他们健康成长
由于学生缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，所以在他们的内心并没有完全摆脱对父母和老师的依赖，只是依赖方式较之过去有所变化，从情感和生活上的依赖转化为希望得到精神上的理解、支持和保护。
2.重视家庭教育，讲究教育艺术
针对城乡结合区学生家长教育水平的巨大差异，我们首先要对家长做好辅导。其次，家长要相信孩子有独立处理事情的能力。再次，家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失，把孩子作为家庭中的一员来“重视”。
3.优化教育手段，讲究教育艺术
由积极的鼓励代替简单粗暴的指责。对逆反心理的调适要少些批评、多些鼓励，少些批评、多些赞美。让学生充分理解教师的工作意图，使学生在学习和生活中感到幸福和快乐，自觉地接受教师的批评和建议。
4.引导学生通过自我教育
教育的最好办法是自我教育。教师要教育学生正确地认识自己，不断完善自己，培养他们对自我心态进行调节的能力，并使他们学会正确归纳和自我疏导。总之，要发挥学生的主观能动作用，使他们学会自我调控，既善于自我解脱，又善于自我振奋，这无疑是避免产生心理失衡的又一有效途径。
随着农村城镇化的加速，学生心理失衡问题会逐步得到解决。消除青少年的心理问题，化解他们的对抗情绪，促进他们健康成长，不但是教师，也是广大家长以及整个社会义不容辞的责任，需要各方面的共同努力。