课程思政融入高校武术公共课教学路径探析.pdf

671武术公共课课程思政的必要性武术运动具有悠久的发展历史，在其发展过程中形成了深厚的文化底蕴，因此应当充分挖掘武术的课程思政价值，展现武术文化在培养学生中的独特价值。对课程思政融入高校武术公共课教学路径的探讨也相当值得。高校武术项目的公共课教学，要细致的梳理武术教学内容，结合教学目标和评价方式,发挥武术教师的主导作用，将思政元素融入武术教学中。培养学生顽强拼搏、艰苦奋斗的意志品质,增强学生社会责任感，重视爱国主义精神培养和传统文化教育，使武术更好的发挥树人、育人功能，让“课程思政”教育理念日益深入人心。2高校武术公共课课程思政的现状与问题2.1教师教育观念陈旧目前的高校的武术教学不够以生为本，教学设计不够突出学生主体地位，无法提高学生积极性，培养学生兴趣，武术课堂的教学形式不够多样化，不利于学生能力和素质多方面发展。教师对于武术内容教学不够重视，尤其将其文化内涵，如武术产生背景，在课堂当中引入过少，无法让学生对于我国优秀文化产生心理认同感，无法完成课程思政与武术教学之间的融合。2.2注重德育素材的挖掘许多高等院校学生并不能完全了解武术公共课教学与思想政治教学之间的密切联系，可能是由于教师课程思政融入高校武术公共课教学路径探析课程思政融入高校武术公共课教学路径探析马若晨（四川工商学院体育学院，四川成都611745）摘要：摘要：武术运动具有悠久的历史，在其发展过程中融合了深厚的传统文化底蕴，因此其的课程思政价值在培养学生中有着独特的作用。本文通过对公共体育课程中武术项目课堂教学的反思提出课程思政融入高校武术公共课教学路径应从以下六个方面着手：1、教师要转变教育观念；2、注重德育素材的挖掘；3、采用多元化的教学方法；4、积极探索武术传统文化中蕴含的传统文化与德育思想的契合；5、完善考核机制和技术技能评价体系；6、提升教师素养，定期结合思政教育对武术教师展开培训。关键词：关键词：课程思政；高校武术；公共课教学中图分类号：G852-4文献标识码：A中图分类号：G852-4文献标识码：AExploration on the Teaching Path of Integrating Ideological and Political Education into Public Martial Arts Courses in Colleges and UniversitiesMa Ruochen(Public Sports Teaching and Research Office,School of Physical Education,Sichuan Technology and Business University,Chengdu,Sichuan 611745)Abstract:Martial arts has a long history and has integrated profound traditional cultural heritage in its development process.Therefore,its curriculum ideological and political value plays a unique role in cultivating students.This article reflects on the classroom teaching of martial arts events in public physical education courses and proposes that the path of integrating ideological and political education into the teaching of martial arts public courses in universities should start from the following six aspects:1.Teachers should change their educational concepts;2.Pay attention to the excavation of moral education materials;3.Adopt diversified teaching methods;4.Explore the integration of traditional culture and moral education ideas contained in traditional martial arts culture actively;5.Improve the assessment mechanism and technical skill evaluation system;6.Improve teachers literacy and regularly provide training for martial arts teachers in conjunction with ideological and political education.Key words:Curriculum ideological and political education；Martial arts in colleges and universities；Public course teaching思想政治教育收稿日期：2022-10-17作者简介：马若晨（1991-），男（回族），河南洛阳人，助教，研究方向：体育课程与教学论。第 8 卷 第 1 期Vol.8 No.1四川工商学院学术新视野Academic New Vision of Sichuan Technology and Business University 2023 年 3 月Mar.202368并未深入挖掘德育教学素材，并未将德育教学工作与思想政治教育工作进行紧密融合，导致学生在学习理论知识或者是参与武术教学活动的同时，无法全身心感受德育教学氛围。2.3教学方法单一多数武术公共课教学都以简单的学与练，检查与纠正的单一形式进行教学。课程没有深入分析高等院校课程思政建设环节之中的各种问题，未结合相关问题，深入探索具有针对性的问题解决策略以及多元化教学方法，未能充分调动学生的积极性与主动性，不利于激发学生学习兴趣，未能达到鼓励学生利用空闲时间充分了解高等院校思政课程建设的重要性与必要性。3武术公共课课程思政的元素与挖掘路径3.1教师要转变教育观念在正式开展武术公共课教学活动之前，高等院校师必须要充分了解到武术公共课教学环节之中的各种问题，需要结合课程思政建设要求与原则，将思想政治教学工作与武术公共课教学工作进行紧密融合与对接。在此过程中，教师也需要积极转变自身的教学观念与理念，快速调整教学策略与方法，深入研究武术公共课教学环节之中的个性化学习问题，结合每一位学生的学习需求以及能力发展需求，认真分析武术公共课教学工作与思想政治教育工作之间的密切联系。在转变教学思想与理念的过程中，教师也需要快速了解思想政治教育工作的未来发展方向，积极迎接时代的挑战。高校的武术教学，需要教师转变传统教育观，以生为本，将学生主体地位充分体现，培养其兴趣，让武术课堂的教学形式更加多样化。和其他学科教学内容不同，武术具备实践性特点，要求学生反复训练，才能达到教学要求。教育观念的转变有助于教师将人本思想渗透在教学过程当中，分析学情，因材施教，保证教学针对性。教学期间，选择小组合作学习模式，按照学生接受能力和性格特点分配小组成员，保证各小组水平的均衡性。课堂当中小组成员团结合作，将学生武术兴趣不断提升。课程思政理念的融入，有助于学生能力和素质多方面发展，教师重视武术教学，并且将其和课程思政高效融合，寻找和武术相关的素材，如武术产生背景，在课堂当中引入，让学生对于我国优秀文化产生强烈的心理认同感，顺利完成课程思政与武术教学之间的融合。之后设计团队合作活动，培养学生合作精神和团结意识，实现素质方面提升。3.2注重德育素材的挖掘在高等院校武术公共课教学环节之中蕴含了比较丰富的德育教学素材，相关德育教学素材与内容可以作为课程思政建设的重要组成部分之一，也可以作为课程思政建设的重要理论基础之一。许多高等院校学生并不能完全了解武术公共课教学与思想政治教学之间的密切联系，可能是由于教师并未深入挖掘德育教学素材，并未将德育教学工作与思想政治教育工作进行紧密融合，导致学生在学习理论知识或者是参与武术教学活动的同时，无法全身心感受德育教学氛围。为了合理解决此类问题，教师需要立足于思想政治教育课程以及武术公共课教学的主要内容进行灵活分析与调整，提取其中的德育教育元素，在培养学生学习能力以及综合素质的前提之下，提升高等院校学生的思想道德素质以及科学文化素质，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀学生，促进学生多方面学习能力的快速成长，从而真正实现五育并举，推进高等院校课程思政建设工作的稳步开展，促进高等院校思想政治教育工作与武术公共课教学工作的深度融合。武术教学过程课程思政的融入本质在于塑造大学生思想观念，兼顾其身体素质和道德品质多方面的培养，使其日后能够肩负振兴国家的使命，完成立德树人的教育目标。因此，教学阶段应注重德育素材的挖掘。古代有大量武林豪杰，其身上体现出的爱国情怀就是武术教学对于学生爱国主义精神培养的良好素材，可选择典型故事在课堂上展示，让学生对于历史、文化形成深刻的理解，受到优秀文化的熏陶，形成正确的三观。3.3采用多元化的教学方法高等院校课程思政建设的具体方法多种多样，只有灵活选择不同类型的教学方法，才可以进一步提升课堂教学效率，才可以实现教学方法的转型与创新。在此前提之下，教师必须要认真分析高等院校课程思政建设环节之中的各种问题，结合相关问题，深入探索具有针对性的问题解决策略以及多元化教学方法，充分调动学生的积极性与主动性，激发学生学习兴趣，鼓励学生利用空闲时间充分了解高等院校思政课程建设的重要性与必要性。教学方法与教学模式方面的创新，必将推进高等院校课程思政建设的合理化马若晨：课程思政融入高校武术公共课教学路径探析69发展，也必将成为推动高等院校武术公共课教学转型的重要力量之一。对此，教师需要严格依照高等院校专业课程教学方面的具体要求，将更加多元化的教学策略与方法融入其中，积极结合学生的兴趣点，选择学生喜闻乐见的教学方法与模式，随后融入学生群体，了解学生的学习问题以及能力发展问题，针对于某一部分学生的个性化学习问题进行灵活探索，采取正确、科学、合理的措施与方法，解决学生的学习问题。在鼓励学生参与武术公共课教学活动的同时，通过潜移默化的形式，将课程思政的教学内容引入其中，促使学生感受到浓烈的文化熏陶与影响。推动课程思政和武术教学之间的融合，不断实现教学方法的创新，能够将教学效率有效提升。教师在转变观念以后，可使用现代化技术，在武术课堂当中引入更多资源。比如：武术教学以前，可利用多媒体，将本节课重点内容向学生展示出来，学生在生动的情景和视频环境当中，能够产生好奇心理。教师在教学设计方面，应该深挖教学内容，寻找其和思政教育融合之处，组织学生观看经典的武术比赛，使其对于武术精神产生强烈的认同感。除此之外，高校还可根据课程思政和武术教学之间的融合要求，将武术授课形式加以丰富，延伸课堂，让学生参与课外实践活动，运用活动完成思政教育。如：可组织社团活动或者武术比赛，倡导学生参与其中，在参赛过程了解武术技能特点和武术精神，更好地学习武术知识。3.4积极探索武术传统文化中蕴含的传统文化与德育思想的契合高等院校内部推行课程思政建设模式，主要目的是将武术公共课教学活动与思想政治教学活动进行深度融合，促进二者的有效衔接，从而帮助学生充分了解自身的学习需求，提升学生多方面学习能力以及学科综合素质，为学生的专业学习及终身发展奠定良好基础。对此，教师可以积极与高等院校内部的其他教师进行紧密沟通与交流，共同研究武术公共课教学的设计方式，通过教学设计或者是教学研讨的形式，可以帮助广大教师了解当前教学环节中所面临的各种问题，也可以通过合作协商或者是会议研究等形式，共同解决比较复杂的教学问题，提升课堂教学整体质量与水平，凸显高等学校课程思政建设工作的重要价值与实际地位。为了在武术教学当中将课程思政理念有效融合，还需要结合其中存在的育人功能，将教学设计加以完善。教师应该正确认识武术本身具备的育人价值，将价值观教育和育人教育融合在设计当中，明确武术教学应该向学生渗透哪些思政教育内容，对于其中蕴含的育人思想和观念深度挖掘，完善教学流程的设计。比如：为了让学生掌握习武基本礼仪，在教学之前，可重点讲解“抱拳礼”，让学生明确该礼仪当中蕴含的德育思想。同时还需要掌握习武过程的谦让和道德文化，不但让大学生在学习武术的过程能够遵守礼仪，而且还能让其在生活当中将良好的礼仪习惯展现在他人面前。为了体现课堂内容的趣味性，还可以引用经典文化故事，让学生对于武术发展历程有深入理解，提高其人文素养。3.5完善考核机制和技术技能评价体系在高等学校课程思政建设环节之中，教师不仅需要通过线上教学的形式了解学生的学习问题，鼓励学生学习更加广泛的理论知识，也需要通过教学评价的形式，帮助学生充分了解自身的学习情况。完成课堂教学任务之后，教师便可以结合武术公共课教学整体要求，对学生的学习过程进行综合评定与分析，及时出具个性化分析报告，以便为学生提供更加全面化的教学指导与帮助，促进学生个性成长以及能力发展。课堂评价属于重要教学流程，能够推动教学内涵不断完善。以往武术课堂大多以技能传授作为主要内容，教师评价具有单一性，学生可能对武术当中蕴含的思想政治观念理解得不够充分。武术教学、课程思政的融合重点在于提升学生素质，培养其行动能力。因此，要求教师运用现代化教学方法，完善考核机制，对于学生的学习过程合理评价。学生可通过小组形式参与比赛，提高武术技能，提升其学习兴趣，让班级内部形成良好的竞争环境，使学生能够形成创新精神。评价过程中，教师应该对于学生集体表现进行评价，还应该对于个体表现加以分析，运用鼓励式语言，调动学生兴趣，使其能够积极参与课堂训练，形成集体意识、竞争意识等。3.6提升教师素养，定期结合思政教育对武术教师展开培训高等院校教师不仅仅需要了解武术公共课教学的实际情况，还需要具备极强的工作能力与专业素质，广大教师更加需要具备极强的思想道德素质以及科学文化素质。高等院校教师需要及时采取各种策略与方法，不断提升自身的综合涵养，学校方面可以为广大马若晨：课程思政融入高校武术公共课教学路径探析70教师提供诸多类型的实习、实训机会或者是实践操作机会。教师也可以积极利用空闲时间以及碎片化教学时间，广泛学习不同类型的教学方法与策略，积极参加各种各样的职业技术培训活动以及主题教育活动，不断提升自身的教学能力以及工作能力。同时，在互联网信息技术不断发展的大背景之下，广大高等院校教师也可以直接使用个人账号登录互联网教学平台，快速获取网上教学资源，逐渐丰富武术公共课教学的主要内容与形式。教师素质和武术教学、课程思政之间融合效率有直接关联。因为课堂上教师发挥主导作用，只有教师具备较高的专业素养，才能对武术教学理念有深入了解，将课程思政内容渗透其中。高校可定期结合思政教育对武术教师展开培训，不断提高其教学水平。武术课堂需要教师对学生进行引导，当教师掌握前沿的教育理念和教育水平时，才能对教学方法不断创新，巧妙将传统文化引入课堂，提高大学生对于民族文化的认同感，产生爱国主义思想。因此，注重武术师资队伍的培养，是课程思政和武术教学完美融合的重要保障。提升高等院校教师专业教学能力及职业素质对于促进课程思政建设工作序发展而言具有非常重要的作用，学校方面可以下派专用资金，用于提升教师团队的整体质量与水平，也可以用于培养优秀教师。参考文献1 段淑芳.课程思政理念在高校武术教学中的体现路径J.拳击与格斗,2021,(03):85-86.2 李春桥,常益.“课程思政”理念下我国高校武术教学改革的实践路向 J.中华武术,2021,(02):115-116+87.3 邱斌.课程思政视角下高校武术课程同向教学设计J.武术研究,2021,6(01):61-63.责任编辑：左莹莹 源，使教学内容以丰富生动的形式展现在学生眼前。教师在上传教学资源时必须立足思政课的价值引领作用，最大程度地满足学生的成长需求和发展期待。4.3引导学生不断增强自主学习能力，提升学习效果现代学习观强调自主、合作和探究学习。可见，自主学习对学生进步和成长起着至关重要的作用。而良好的自主学习习惯不仅可以激发学生学习兴趣，提升学生学习效率，还可以有效提高课堂教学效果。为此，可以从转变传统讲授式教学方式和制定有效训练学习方案两方面入手，培养学生积极的自主学习习惯。一是转变传统讲授式教学方式。在素质教育理念下，不仅要求教学要注重培养学生的主体意识，还要求教学要着眼于学生的终身可持续发展。二是制定有效训练学习方案。有效训练学习方案是在一定时间间隔内对学生自主学习力进行系统全面训练和培养的学习方案，提高学生自我学习的效能感。三是在教学过程中教师要注重理论联系实际，在实践中培养学生自主学习能力，提升学习效果。参考文献1 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面 N.人民日报，2016-12-09.2 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 N.人民日报，2019-03-19(1).3 中办国办印发意见深化新时代学校思想政治理论 课 改 革 创 新 N.人 民 日 报，2019-08-152 郭水兰实践教学的内涵与外延 J广西社会科学，2004(10)：1861874 教育部印发新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求N.中国教育报，2018-04-25(1).责任编辑：左莹莹 上接第66页马若晨：课程思政融入高校武术公共课教学路径探析